基于专题学习网的儿童英语学习潜能挖掘的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目 录 | 第7-9页 |
| 引 言 | 第9-10页 |
| 一、 学习潜能的概述 | 第10-14页 |
| (一) 潜能与学习潜能 | 第10-11页 |
| (二) 儿童心理特点的分析 | 第11-13页 |
| (三) 影响儿童潜能挖掘的因素 | 第13-14页 |
| 二、 儿童学习潜能挖掘的理论基础 | 第14-18页 |
| (一) 最近发展区理论 | 第14页 |
| (二) 关键期理论 | 第14-15页 |
| (三) 情境认知理论 | 第15-16页 |
| (四) 建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 三、 基于专题网的儿童英语学习潜能挖掘的课程设计 | 第18-36页 |
| (一) 基于网络的儿童英语学习的理论研究 | 第18-20页 |
| (二) 支持儿童英语学习的专题学习网建设 | 第20-24页 |
| (三) 小学英语专题学习网的结构化知识 | 第24-26页 |
| (四) 以助教型课件为主的学习资源建设 | 第26-32页 |
| (五) 以促进学生协作学习为主的学习环境构建 | 第32-36页 |
| 四、 促进儿童英语学习潜能挖掘的教学策略 | 第36-45页 |
| (一) 平等策略 | 第36-37页 |
| (二) 动作策略 | 第37-38页 |
| (三) 双语策略 | 第38-39页 |
| (四) 控制策略 | 第39-40页 |
| (五) 自主策略 | 第40-41页 |
| (六) 成组策略 | 第41-42页 |
| (七) 情境策略 | 第42-43页 |
| (八) 多信道策略 | 第43-45页 |
| 五、 课程设计案例《Happy Family》 | 第45-48页 |
| 结 论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后 记 | 第51页 |
