| 第一章 前言 | 第1-16页 |
| 第一节 课题的研究背景 | 第8-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 课题的研究内容及意义 | 第12-14页 |
| 第四节 研究方法和步骤 | 第14-16页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第16-22页 |
| 第一节 课程整合理论 | 第16-17页 |
| 第二节 信息时代的学习论在培养师范生的信息技术与课程整合能力中的应用 | 第17-18页 |
| 第三节 建构主义学习理论在创设协作学习环境中的应用 | 第18-19页 |
| 第四节 协作学习理论在培养师范生的信息技术与课程整合能力中的应用 | 第19-20页 |
| 第五节 教学设计理论在培养师范生的信息技术与课程整合能力中的应用 | 第20-22页 |
| 第三章 关于信息技术与课程整合能力的培养 | 第22-45页 |
| 第一节 信息技术与课程整合概述 | 第22-24页 |
| 第二节 师范生信息技术与课程整合能力评价指标体系 | 第24-31页 |
| 第三节 学习网站的设计建设及协作学习环境的提供 | 第31-38页 |
| 第四节 信息技术与课程整合学习网站的态度与认同度分析 | 第38-45页 |
| 第四章 协作学习环境下师范生信息技术与课程整合能力培养试验研究 | 第45-57页 |
| 第一节 协作学习模式下师范生信息技术与课程整合能力培养试验过程 | 第45-48页 |
| 第二节 试验数据的处理与分析 | 第48-57页 |
| 第五章 结论与建议 | 第57-60页 |
| 第一节 研究结论 | 第57-58页 |
| 第二节 本课题研究的局限 | 第58-59页 |
| 第三节 建议 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
