| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-9页 |
| 1. 高职学生国际流动政策的制定已被许多国家重视 | 第7-8页 |
| 2. 我国需要制定高职学生国际流动政策 | 第8页 |
| 3. 丹麦促进高职学生国际流动政策为我国提供了启示 | 第8-9页 |
| (二) 概念界定 | 第9-10页 |
| 1. 高职职业教育 | 第9-10页 |
| 2. 国际流动 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 国内对丹麦高等职业教育学生流动性的研究 | 第10-12页 |
| 2. 国外对丹麦高等职业教育学生流动性的研究 | 第12-14页 |
| (四) 研究设计 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、丹麦高职学生流动政策出台的背景 | 第16-25页 |
| (一) 博洛尼亚进程 | 第16-19页 |
| (二) 伊拉斯谟计划与伊拉斯谟世界计划 | 第19-22页 |
| (三) 欧盟绿皮书《促进青年学习的流动性》 | 第22-25页 |
| 二、丹麦高职学生国际流动框架 | 第25-28页 |
| (一) 高职院校国际化以促进学生国际流动为主要目标 | 第25-26页 |
| (二) 丹麦高职学生流动的奖学金制度 | 第26-27页 |
| (三) 丹麦高职学生流动的法律保障 | 第27-28页 |
| 三、丹麦流动现状的多因素分析 | 第28-37页 |
| (一) 学生因素 | 第28-31页 |
| 1. 出国原因 | 第29页 |
| 2. 出国留学期间 | 第29-30页 |
| 3. 拒绝出国的原因 | 第30页 |
| 4. 国际流动的服务原因 | 第30-31页 |
| (二) 教育机构 | 第31-35页 |
| 1. 高职院校的国际化工作 | 第31-32页 |
| 2. 高职院校的国际化效果模型 | 第32-35页 |
| (三) 劳动力市场 | 第35-37页 |
| 1. 国际化能力的需求 | 第35-36页 |
| 2. 企业提供国外实习岗位的兴趣 | 第36-37页 |
| 四、丹麦促进高职学生流动政策 | 第37-43页 |
| (一) 更好的流动框架 | 第37-38页 |
| (二) 更好的鼓励学生 | 第38-40页 |
| (三) 更完善的国际化的高职院校 | 第40-41页 |
| (四) 更支持的劳动力市场 | 第41-43页 |
| 五、效果及评价 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在校期间发表论文和参与课题 | 第51页 |