| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-10页 |
| 2. 情感教育概述 | 第10-17页 |
| ·情感与情感教育的内涵 | 第10-11页 |
| ·研究情感教育的意义 | 第11-14页 |
| ·对教育的意义 | 第11-13页 |
| ·对社会的意义 | 第13-14页 |
| ·情感教育研究现状 | 第14-17页 |
| ·国外情感教育研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内的情感教育研究现状 | 第15-17页 |
| 3. 高中生物学科教学中情感教育的必要性与可行性分析 | 第17-24页 |
| ·高中生物学科教学中情感教育的必要性 | 第17-19页 |
| ·高中生物学科教学中进行情感教育的可行性分析 | 第19-24页 |
| ·高中生情感特点 | 第19-20页 |
| ·高中生物学科的特点 | 第20-22页 |
| ·高中生情感教育的研究内容 | 第22-24页 |
| 4. 高中生物学科情感及情感教育现状的调查报告及分析 | 第24-49页 |
| ·高中生情感教育的研究方法 | 第24页 |
| ·文献综述法 | 第24页 |
| ·教育调查研究法 | 第24页 |
| ·高中生情感与情感教育现状的调查方案 | 第24-25页 |
| ·调查目的 | 第24-25页 |
| ·调查对象 | 第25页 |
| ·调查方法 | 第25页 |
| ·高中生物学科教学中情感教育现状调查结果的统计与分析 | 第25-44页 |
| ·学生问卷的生物情感素养分析 | 第25-43页 |
| ·高中生物教师情感教育的调查问卷及访谈结果与分析 | 第43-44页 |
| ·高中生物学科情感教育中存在的问题及建议 | 第44-49页 |
| ·存在的问题及原因 | 第44-47页 |
| ·解决生物学科情感教育问题的建议 | 第47-49页 |
| 5. 高中生物学科情感教育实施策略的探讨 | 第49-64页 |
| ·建立生态课堂，促进情感的生成性 | 第49-51页 |
| ·挖掘生物学科资源，关注情感的实践性 | 第51-55页 |
| ·提高教师素质，增进情感的传递性 | 第55-57页 |
| ·实施分层教学，提高情感教育的针对性 | 第57-59页 |
| ·转变教学观念，落实情感教育的渗透性 | 第59-60页 |
| ·关注性别差异，增强情感教育的有效性 | 第60-61页 |
| ·实施多元评价，发挥情感的教育性 | 第61-64页 |
| 6. 高中生物学科情感教育评价 | 第64-75页 |
| ·情感教育评价的意义 | 第64-65页 |
| ·情感教育的评价原则 | 第65-66页 |
| ·目的性原则 | 第65页 |
| ·教育性原则 | 第65页 |
| ·可行性原则 | 第65-66页 |
| ·客观性原则 | 第66页 |
| ·综合性原则 | 第66页 |
| ·高中生物学科情感教育评价方式的探讨 | 第66-75页 |
| ·情感教育目标 | 第66-67页 |
| ·高中生物学科情感教育评价的实施方法 | 第67-75页 |
| 7. 结束语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录1 | 第78-80页 |
| 附录2 | 第80-82页 |
| 在校期间发表的论文与科研成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
