| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 序论 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-12页 |
| (一)国内相关研究 | 第8-10页 |
| (二)国外相关研究 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 概念的界定及相关理论基础 | 第14-28页 |
| 一、概念的界定 | 第14-19页 |
| (一)职业教育 | 第14-15页 |
| (二)高等职业教育 | 第15-17页 |
| (三)学生的发展 | 第17-18页 |
| (四)高等职业院校学生的发展 | 第18-19页 |
| 二、相关理论基础 | 第19-28页 |
| (一)多元智能理论 | 第19-23页 |
| (二)人本主义理论 | 第23-24页 |
| (三)Chickering的学生发展理论 | 第24-28页 |
| 第三章 制约高等职业院校学生发展的归因分析 | 第28-44页 |
| 一、针对高等职业院校学生现状的调查 | 第28-44页 |
| (一)调查问卷的构成 | 第28-29页 |
| (二)调查结果的统计 | 第29-34页 |
| (三)调查结果的分析 | 第34-44页 |
| 第四章 高等职业院校学生的教育培养策略 | 第44-54页 |
| 一、建立起高等职业院校内部的‘人际交往引导'互助组织 | 第44-46页 |
| 二、增设高等职业院校‘成功课程',充分树立高等职业院校学生的自信心 | 第46-47页 |
| 三、渗透‘提升人文素质为职业发展做准备'的教育理念,探索适合高职院校的实践 | 第47-49页 |
| 四、针对认知发展进入新阶段后对元认知监控能力差的问题采取的教育培养策略 | 第49-51页 |
| 五、高等职业院校深入开展思想指导工作,培养高职学生自身发展的意识 | 第51-52页 |
| 六、高等职业院校进行长线职业发展指导实践,培养高职学生正确择业观 | 第52-54页 |
| 第五章 结束语 | 第54-56页 |
| 一、本研究的结论 | 第54页 |
| 二、对高等职业教育未来发展的展望 | 第54-55页 |
| 三、本研究的不足之处 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
