| Acknowledgements | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-21页 |
| ·Background to the Present Study | 第9-12页 |
| ·Reflections on NMET Reform (Listening Test) in Zhejiang Province | 第9-11页 |
| ·Senior English Curriculum Standards & EFL Teaching | 第11-12页 |
| ·Literature Review of Washback | 第12-21页 |
| ·Definitions of ‘Washback’in Language Testing | 第12页 |
| ·The Nature and Extent of Washback | 第12-13页 |
| ·Types of Washback | 第13-14页 |
| ·Empirical Study of Washback | 第14-21页 |
| Chapter Two Research on the Relation between Foreign Language Planning,Language Teaching and Testing | 第21-42页 |
| ·Methodology | 第21-23页 |
| ·The Purpose of this Study | 第21页 |
| ·Methods | 第21-23页 |
| ·Results | 第23-38页 |
| ·Questionnaires | 第23-34页 |
| ·Individual Interviews | 第34-37页 |
| ·Classroom Observation | 第37-38页 |
| ·Discussion | 第38-42页 |
| ·Washback on English Curriculum | 第38-39页 |
| ·Washback on Teaching Contents | 第39页 |
| ·Effect of Washback on Teachers’Attitude and Behavior | 第39-40页 |
| ·The Reform of NMET in Zhejiang Province | 第40-42页 |
| Chapter Three Explorations on the Model of Dynamic Interaction and Implications for Foreign Language Planning, NMET and Sociology of NMET | 第42-47页 |
| ·Explorations on the Model of Dynamic Interaction | 第42-43页 |
| ·Implications | 第43-47页 |
| ·Implications for Foreign Language Planning | 第43页 |
| ·Implications for NMET | 第43-44页 |
| ·Implications for Senior Middle School Listening Instruction | 第44-45页 |
| ·Implications for the Sociology of NMET | 第45-47页 |
| Chapter Four Conclusion | 第47-50页 |
| Bibliography | 第50-56页 |
| Appendix Ⅰ | 第56-57页 |
| Appendix Ⅱ | 第57-58页 |
| Appendix Ⅲ | 第58-60页 |
| Appendix Ⅳ | 第60-61页 |
| 攻读学位期间已发表的论文(著作) | 第61-62页 |
