| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-19页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-19页 |
| ·关于学校适应概述 | 第11-14页 |
| ·大学生学校适应的研究特点 | 第14页 |
| ·大学生学校适应测量工具的研究 | 第14-15页 |
| ·影响大学生学校适应的因素研究 | 第15-17页 |
| ·少数民族大学生学校适应的相关研究 | 第17-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·测量工具 | 第19-20页 |
| ·研究程序 | 第20页 |
| ·数据管理与处理 | 第20-21页 |
| 3 研究结果 | 第21-31页 |
| ·内蒙古自治区大学生学校适应状况人口学变量差异 | 第21-23页 |
| ·不同性别大学生的学校适应状况比较 | 第21页 |
| ·不同生源地大学生的学校适应状况比较 | 第21-22页 |
| ·蒙古族大学生与汉族大学生学校适应状况比较 | 第22页 |
| ·不同科别大学生的学校适应状况比较 | 第22页 |
| ·是否是独生子女的大学生在学校适应状况的比较 | 第22-23页 |
| ·民族与生源地、年级之间在学校适应状况交互作用分析 | 第23-31页 |
| ·民族与生源地在学校适应的各维度的交互作用 | 第23-25页 |
| ·民族与年级对学校适应的各维度的交互作用 | 第25-31页 |
| 4 分析与讨论 | 第31-38页 |
| ·内蒙古自治区大学生的学校适应基本情况分析 | 第31-34页 |
| ·大学生学校适应的性别差异分析 | 第31页 |
| ·大学生学校适应的生源地差异分析 | 第31-32页 |
| ·大学生学校适应的民族差异分析 | 第32-33页 |
| ·大学生学校适应的文理科差异分析 | 第33页 |
| ·大学生学校适应的独生子女与非独生子女的差异分析 | 第33-34页 |
| ·大学生学校适应的年级差异分析 | 第34页 |
| ·蒙汉大学生的交互作用分析 | 第34-38页 |
| ·民族和年级在学习适应上的交互作用分析 | 第34-35页 |
| ·民族和年级在人际关系适应上的交互作用分析 | 第35-36页 |
| ·民族和年级在身心症状表现适应上的交互作用分析 | 第36-38页 |
| 5. 教育建议 | 第38-40页 |
| ·全面建立大学生新生档案 | 第38页 |
| ·注重对大学生人际交往能力的培养 | 第38页 |
| ·通过团体心理咨询提高大学生自信心 | 第38页 |
| ·营造和谐的校园文化 | 第38-39页 |
| ·加强大学生实践能力的培养 | 第39页 |
| ·因材施教，实施本土化民族化教育 | 第39-40页 |
| 6 总结 | 第40-42页 |
| ·主要结论 | 第40页 |
| ·研究的创新及不足之处 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |