| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 中文摘要 | 第10-13页 |
| List of tables | 第13-16页 |
| List of figures | 第16-18页 |
| List of abbreviations | 第18-24页 |
| Chapter 1 Introduction | 第24-35页 |
| ·Background of the study | 第24-29页 |
| ·The aim and objectives of the study | 第29-32页 |
| ·Significance of the present study | 第32-33页 |
| ·Structure of the dissertation | 第33-35页 |
| Chapter 2 Theoretical construct of EFL writing | 第35-61页 |
| ·Writing assessment: A brief history | 第35-39页 |
| ·Unraveling the writing construct: A review of the literature | 第39-43页 |
| ·Product-oriented view of writing | 第39-40页 |
| ·Process-oriented view of writing | 第40-41页 |
| ·Writing as a social-cognitive activity | 第41-42页 |
| ·Summary | 第42-43页 |
| ·EFL writing research | 第43-60页 |
| ·Cognitive processes of EFL writing | 第43-47页 |
| ·Affective aspects of EFL writing | 第47-50页 |
| ·The componential construct of EFL writing | 第50-60页 |
| ·Chapter summary | 第60-61页 |
| Chapter 3 Context validity and contextual features | 第61-94页 |
| ·Nature of context | 第62-66页 |
| ·Context in writing research | 第66-74页 |
| ·Context validity of writing tests | 第74-77页 |
| ·Empirical studies on the effects of contextual features on writers’ performance | 第77-84页 |
| ·Document analysis of contextual features in writing tasks | 第84-90页 |
| ·Identification of the textbooks and tests | 第84-85页 |
| ·Analysis of contextual features | 第85-89页 |
| ·Analysis of the contextual features in teaching tasks | 第85-88页 |
| ·Analysis of the contextual features in testing tasks | 第88-89页 |
| ·Summary | 第89-90页 |
| ·The present study: A framework of the contextual features in writing tasks | 第90-93页 |
| ·Chapter summary | 第93-94页 |
| Chapter 4 Methodology | 第94-127页 |
| ·Research design | 第94-95页 |
| ·Instruments | 第95-110页 |
| ·Tmhareneif teysptaetsi oonf owfr tihtien gth traesek lse tvoe lbse o ufs tehde icno tnhtee xptrueasle fneta sttuurdeys : The | 第96-98页 |
| ·Questionnaires | 第98-100页 |
| ·Observation scheme | 第100页 |
| ·Guidelines to conduct retrospection | 第100-102页 |
| ·Interview questions | 第102页 |
| ·The rating scale | 第102-103页 |
| ·Text analysis parameters | 第103-110页 |
| ·Fluency | 第104-105页 |
| ·Complexity | 第105-106页 |
| ·Accuracy | 第106-107页 |
| ·Coherence | 第107-108页 |
| ·Audience awareness | 第108-109页 |
| ·Purpose awareness | 第109-110页 |
| ·The pilot study | 第110-117页 |
| ·Participants | 第110-111页 |
| ·Administering the pilot tests | 第111-112页 |
| ·Results of the pilot study | 第112-116页 |
| ·Implications for the main study | 第116-117页 |
| ·The main study | 第117-127页 |
| ·Participants | 第117-119页 |
| ·Procedure of data collection | 第119-124页 |
| ·Data analysis | 第124-127页 |
| Chapter 5 Results and discussion (I): Effects of the contextual features on the written products | 第127-182页 |
| ·Preliminary data analyses | 第127-134页 |
| ·Essay rating reliability | 第127-129页 |
| ·Topic effect | 第129-132页 |
| ·Reliability of text coding | 第132-134页 |
| ·The overall quality | 第134-148页 |
| ·The essay scores on the three types of writing tasks | 第134-139页 |
| ·Ipnrtoerfaicciteionncy b etween writing quality, task type, and English | 第139-148页 |
| ·Textual features | 第148-180页 |
| ·Fluency | 第148-154页 |
| ·Complexity | 第154-162页 |
| ·Accuracy | 第162-168页 |
| ·Coherence | 第168-174页 |
| ·Audience awareness | 第174-177页 |
| ·Purpose awareness | 第177-180页 |
| ·Chapter summary | 第180-182页 |
| Chapter 6 Results and discussion (II): Effects of the contextual features on the writing process | 第182-222页 |
| ·Preliminary data analyses | 第182-185页 |
| ·Reliability of the responses to the writing process surveys | 第182-183页 |
| ·Reliability of the revised SI Scale | 第183-185页 |
| ·Characteristics of test-takers’ cognitive processes of writing | 第185-205页 |
| ·A general picture of the writing process | 第186-188页 |
| ·Characteristics of the sub-processes and strategies | 第188-205页 |
| ·Planning | 第189-201页 |
| ·Revising | 第201-205页 |
| ·Test-takers’ affective aspects of writing | 第205-220页 |
| ·Test-takers’ individual interest in English writing | 第206-210页 |
| ·Test-takers’ situational interest in the three types of writing tasks | 第210-216页 |
| ·Test-takers’ attitude towards the three types of writing tasks | 第216-220页 |
| ·Chapter summary | 第220-222页 |
| Chapter 7 Conclusions | 第222-234页 |
| ·Major findings of the present study | 第222-227页 |
| ·Implications of the present study | 第227-228页 |
| ·Limitations of the present study | 第228-229页 |
| ·Suggestions for future research | 第229-232页 |
| ·Concluding remarks | 第232-234页 |
| References | 第234-251页 |
| Appendices | 第251-327页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 | 第327页 |
