专家技能的养成研究--从新手到专家
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第12-14页 |
| 第二节 研究的脉络 | 第14-16页 |
| 第三节 研究的现状 | 第16-26页 |
| 第二章 专家技能及其特征 | 第26-42页 |
| 第一节 专家技能的特征 | 第26-32页 |
| 第二节 专家技能和职业能力辨析 | 第32-38页 |
| 第三节 技术哲学视域下的专家技能 | 第38-42页 |
| 第三章 专家技能养成的依存:文化观与生涯观 | 第42-66页 |
| 第一节 专家技能养成的文化依存 | 第42-52页 |
| 第二节 专家技能养成的生涯依存 | 第52-62页 |
| 第三节 自我在专家技能的发展中获得整合 | 第62-66页 |
| 第四章 专家技能养成的根基:知识观 | 第66-83页 |
| 第一节 专家技能视域下的知识 | 第66-68页 |
| 第二节 专家技能视域下的知识发生 | 第68-73页 |
| 第三节 专家技能视域下的知识转化 | 第73-80页 |
| 第四节 从结构化到去结构化 | 第80-83页 |
| 第五章 专家技能养成的整合:训练观 | 第83-107页 |
| 第一节 专家技能在实践中展现自身 | 第83-87页 |
| 第二节 经验和训练的价值体现 | 第87-96页 |
| 第三节 专门训练的实施 | 第96-103页 |
| 第四节 专门训练中的模拟 | 第103-107页 |
| 第六章 专家技能养成的升华:反思实践观 | 第107-126页 |
| 第一节 专家技能在反思实践中提升 | 第107-115页 |
| 第二节 影响反思实践的四种因素 | 第115-126页 |
| 第七章 反思职校生的技能养成之路 | 第126-144页 |
| 第一节 “文化观”和“生涯观”的视角 | 第126-134页 |
| 第二节 “知识观”和“训练观”的视角 | 第134-137页 |
| 第三节 “反思实践观”的视角 | 第137-144页 |
| 结语 | 第144-147页 |
| 附录一: 企业技能人才评价的有关文件 | 第147-151页 |
| 附录二: 霍兰德职业兴趣类型的解释表 | 第151-152页 |
| 附录三: 职业锚的特点与激励方式表 | 第152-154页 |
| 附录四: 学生生涯服务调查问卷 | 第154-157页 |
| 附录五: 应届毕业生职业发展调查问卷 | 第157-160页 |
| 附录六: 人格分类的维度解释及测验 | 第160-163页 |
| 参考文献 | 第163-169页 |
| 后记 | 第169页 |
