初中听评课制度研究--基于YA中学的调查
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 绪论 | 第14-22页 |
| 第一节 选题的背景 | 第14-18页 |
| 一. 听评课在学校教学工作中具有重要的地位和作用 | 第14-15页 |
| 二. 目前听评课的应有作用并未得到充分发挥 | 第15-16页 |
| 三. 管理缺位或不到位的情况较为常见 | 第16-18页 |
| 第二节 选题的意义 | 第18-19页 |
| 一. 理论意义 | 第18页 |
| 二. 实践意义 | 第18-19页 |
| 第三节 主要概念的界定 | 第19-20页 |
| 一. 听课 | 第19页 |
| 二. 评课 | 第19页 |
| 三. 听评课 | 第19页 |
| 四. 制度 | 第19页 |
| 五. 听评课制度 | 第19-20页 |
| 第四节研究的目标、方法和思路 | 第20-22页 |
| 一. 研究目标 | 第20页 |
| 二. 研究方法 | 第20-21页 |
| 三. 研究思路 | 第21-22页 |
| 第一章 国内外相关研究现状 | 第22-36页 |
| 第一节 国外相关研究现状 | 第22-28页 |
| 一. 有关教学评价的研究 | 第22-24页 |
| 二. 有关课堂教学评价的研究 | 第24-25页 |
| 三. 有关听评课的研究 | 第25-28页 |
| 第二节 国内相关研究现状 | 第28-36页 |
| 一. 关于教学评价的研究及观点 | 第28-30页 |
| 二. 关于听评课的研究和观点 | 第30-32页 |
| 三. 教育行政部门关于听评课的制度性探索 | 第32-36页 |
| 第二章 听评课的现状调查 | 第36-58页 |
| 第一节 问卷调查的设计 | 第36-39页 |
| 一. 研究工具的设计 | 第36-37页 |
| 二. 先期的调研设计方案 | 第37-39页 |
| 第二节 问卷调查的实施 | 第39-40页 |
| 一. 问卷的发放、回收及处理 | 第39页 |
| 二. 答卷者的基本背景信息 | 第39-40页 |
| 第三节 调查结果及存在问题 | 第40-55页 |
| 一. 学生问卷调查与分析 | 第40-48页 |
| 二. 教师问卷调查与分析 | 第48-55页 |
| 第四节 个别访谈的实施与结果 | 第55-58页 |
| 第三章 听评课实践中的问题和成因分析 | 第58-73页 |
| 第一节 听评课实践中存在的问题 | 第58-67页 |
| 一. 听评课评价目的缺乏均衡发展性 | 第58-59页 |
| 二. 听评课评价内容针对性不足 | 第59-62页 |
| 三. 听评课的评价标准缺乏科学性 | 第62-66页 |
| 四. 听评课评价结果缺乏合理规范的反馈 | 第66-67页 |
| 第二节 问题成因的分析 | 第67-73页 |
| 一. 听评课活动缺乏宏观政策文件的指引 | 第67-68页 |
| 二. 没有建立基本的课堂教学考察框架和评判基准 | 第68页 |
| 三. 没有以制度的公正性来克服晕轮效应的影响 | 第68-69页 |
| 四. 没有对评课内容和参评面做制度性规定 | 第69-70页 |
| 五. 听评课缺乏相关的培训制度 | 第70-71页 |
| 六. 听评课缺乏有效的激励制度 | 第71-73页 |
| 第四章 对策与建议 | 第73-83页 |
| 第一节 从制度上纠正听评课的评价目的 | 第73页 |
| 第二节 从制度上改善听评课的评价内容和标准 | 第73-76页 |
| 一. 学生学习方面 | 第73-74页 |
| 二. 教师教学方面 | 第74页 |
| 三. 课程性质方面 | 第74-75页 |
| 四. 课堂文化方面 | 第75-76页 |
| 第三节 建立校际课堂调研及激励制度 | 第76-77页 |
| 一. 变校际“秀课”为校际课堂调研 | 第76页 |
| 二. 采取合理的激励制度 | 第76-77页 |
| 第四节 改进硬件设施和完善培训制度 | 第77-83页 |
| 一. 改进硬件设施 | 第77-79页 |
| 二. 完善培训制度 | 第79-83页 |
| 附录一 | 第83-85页 |
| 附录二 | 第85-87页 |
| 附录三 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 后记 | 第92页 |
