| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·选题的背景 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·研究内容与目的 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 高中信息技术教学与任务驱动教学法 | 第12-20页 |
| ·现代教育观下的信息技术课程教学原则 | 第12-13页 |
| ·我国信息技术教学的特点、任务与目标 | 第13-15页 |
| ·信息技术学科特点 | 第13-14页 |
| ·我国高中信息技术课程的任务与目标简介 | 第14-15页 |
| ·传统教学方式对培养高中学生应用信息技术中存在的不足 | 第15-16页 |
| ·任务驱动教学法 | 第16-20页 |
| ·任务驱动法的概念 | 第16-17页 |
| ·任务驱动教学的特征 | 第17-20页 |
| 第3章 任务驱动教学法的理论依据 | 第20-32页 |
| ·建构主义的教学理论 | 第20-24页 |
| ·建构主义的知识观 | 第20页 |
| ·建构主义的学习观 | 第20-21页 |
| ·建构主义的学生观 | 第21-22页 |
| ·师生角色的定位及其作用 | 第22-23页 |
| ·建构主义的学习环境 | 第23页 |
| ·建构主义的教学原则 | 第23-24页 |
| ·建构主义学习环境下的教学设计原则 | 第24-26页 |
| ·强调以学生为中心 | 第24页 |
| ·强调"情境"对意义建构的重要作用 | 第24-25页 |
| ·强调"协作学习"对意义建构的关键作用 | 第25页 |
| ·强调对学习环境(而非教学环境)的设计 | 第25-26页 |
| ·强调利用各种信息资源来支持"学" | 第26页 |
| ·强调学习过程的最终目的是完成意义建构 | 第26页 |
| ·人本主义学习理论 | 第26-28页 |
| ·人本主义学习理论的基本观点 | 第26-27页 |
| ·人本主义学习理论对学习观的巨大影响 | 第27-28页 |
| ·奥苏贝尔"有意义接受学习"理论 | 第28页 |
| ·奥苏贝尔"动机"理论 | 第28-30页 |
| ·认知内驱力 | 第28-29页 |
| ·自我提高内驱力 | 第29页 |
| ·附属内驱力 | 第29-30页 |
| ·信息技术新课程理念 | 第30-32页 |
| ·信息技术新课程的学生观 | 第30页 |
| ·多元智能视野下的信息技术教育对象 | 第30页 |
| ·从行为主义走向建构主义的信息技术教学观 | 第30-31页 |
| ·信息技术新课程的知识观 | 第31页 |
| ·信息技术新课程中师生的角色 | 第31-32页 |
| 第4章 协作学习理论 | 第32-35页 |
| ·协作学习的定义 | 第32页 |
| ·协作学习的基本要素 | 第32-33页 |
| ·协作小组 | 第32页 |
| ·成员 | 第32-33页 |
| ·辅导教师 | 第33页 |
| ·协作学习环境 | 第33页 |
| ·协作学习应该遵循的原则 | 第33页 |
| ·协作学习实施过程中应注重的具体细则 | 第33-35页 |
| 第5章 任务驱动教学法的设计与实践 | 第35-65页 |
| ·本研究对象学习信息技术的基本情况 | 第35-36页 |
| ·任务驱动法的教学设计与实践 | 第36-40页 |
| ·设计任务 | 第36-37页 |
| ·创设情境、展示任务和师生讨论 | 第37-38页 |
| ·完成任务的过程 | 第38-39页 |
| ·效果评价 | 第39-40页 |
| ·归纳总结 | 第40页 |
| ·任务驱动法的教学过程 | 第40-43页 |
| ·准备工作 | 第40页 |
| ·教学实践 | 第40-43页 |
| ·任务驱动教学法的实施案例 | 第43-52页 |
| ·"民族服装展示"教学设计 | 第43-48页 |
| ·"介绍西双版纳"教学设计 | 第48-52页 |
| ·分析数据与效果评析 | 第52-65页 |
| ·分析数据 | 第52-63页 |
| ·效果评析 | 第63-64页 |
| ·有待解决的问题 | 第64-65页 |
| 第6章 结论 | 第65-67页 |
| ·结论一 | 第65-66页 |
| ·培养学生应用信息技术的能力 | 第65页 |
| ·提高学生学习信息技术的兴趣 | 第65页 |
| ·提高学生获取、分析和利用信息的能力 | 第65-66页 |
| ·培养学生们团队合作意识和团结情感 | 第66页 |
| ·女少数民族组积极性高、分工有序和合作性强 | 第66页 |
| ·结论二 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 附录1 信息技术课前问卷调查 | 第68-70页 |
| 附录2 "展示民族服装"课后问卷调查 | 第70-72页 |
| 附录3 教师对学生获取信息的评价表 | 第72-73页 |
| 附录4 教师对学生分析信息的评价表 | 第73-74页 |
| 附录5 教师对学生利用信息的评价表 | 第74-75页 |
| 附录6 教师对学生协作学习评价量规表 | 第75-77页 |
| 附录7 小组评价表 | 第77-78页 |
| 附录8 学生多媒体演示文稿评价量规 | 第78-79页 |
| 附录9 学生作品一 | 第79-80页 |
| 附录10 学生作品二 | 第80-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |