| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·理论意义 | 第15-16页 |
| ·实践意义 | 第16页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究的可能创新之处 | 第17-18页 |
| 2 邓小平教育理论中有关高等教育改革的重要内容和主要特征 | 第18-25页 |
| ·邓小平教育理论的概念 | 第18-19页 |
| ·邓小平教育理论中有关高等教育改革的重要内容 | 第19-22页 |
| ·坚定办学的政治方向 | 第19-20页 |
| ·高等学校"三个面向"的指导方针 | 第20页 |
| ·高等学校要发挥科学研究的重要优势 | 第20-21页 |
| ·高等教育要"两条腿走路" | 第21-22页 |
| ·重视教师的地位和作用 | 第22页 |
| ·邓小平教育理论的主要特征 | 第22-25页 |
| ·强烈的时代性 | 第22-23页 |
| ·坚定的求实性 | 第23-24页 |
| ·历史的继承性 | 第24-25页 |
| 3 邓小平教育理论在新时期的丰富和发展 | 第25-29页 |
| ·江泽民对邓小平教育理论的丰富和发展 | 第25-27页 |
| ·牢固树立教育优先发展观,坚定实施"科教兴国"战略 | 第25-26页 |
| ·全民推进素质教育和实施创新教育 | 第26-27页 |
| ·科学发展教育观对邓小平教育理论的丰富和发展 | 第27-29页 |
| ·建设创新型国家,培养创新型人才 | 第27-28页 |
| ·培养高质量师资队伍,为高等教育改革发展提供智力支持 | 第28-29页 |
| 4 邓小平教育理论对中国高等教育改革的影响 | 第29-34页 |
| ·高等教育"科教兴国"战略的提出 | 第29-30页 |
| ·"三个面向"指明了中国高等教育改革方向 | 第30-31页 |
| ·大学考试招生制度的改革 | 第31-32页 |
| ·大学管理体制的改革 | 第32-33页 |
| ·努力建设一批高质量的师资队伍 | 第33-34页 |
| 5 我国目前高等教育改革的困境和问题 | 第34-38页 |
| ·教育经费短缺,引发教育不公平 | 第34-35页 |
| ·高校实施素质教育形式简单、内容肤浅 | 第35-36页 |
| ·高等教育面临着提高普及程度和提高质量的压力 | 第36-37页 |
| ·我国高等教育政策法规不够完善,执行力度不够 | 第37-38页 |
| 6 对策建议 | 第38-43页 |
| ·加大对高等教育的投入,落实教育优先发展战略地位 | 第38-39页 |
| ·高校全面实施素质教育 | 第39-40页 |
| ·高校努力提高人才培养质量,改革教学内容和方法 | 第40-41页 |
| ·各级领导都重视高等教育,全社会都来关心高等教育 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
