| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-15页 |
| ·问题提出的背景 | 第7页 |
| ·问题提出的意义 | 第7-8页 |
| ·研究综述 | 第8-10页 |
| ·国内外关于师生冲突的研究综述 | 第8-10页 |
| ·儒家文化视野下师生关系的研究综述 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·文献分析法 | 第10页 |
| ·案例分析法 | 第10页 |
| ·研究框架 | 第10-11页 |
| ·研究的创新之处 | 第11页 |
| ·核心概念诠释 | 第11-15页 |
| ·高校师生关系的涵义和特点 | 第11-14页 |
| ·高校师生冲突的涵义 | 第14-15页 |
| 2. 儒家文化视野下的师生关系 | 第15-20页 |
| ·儒家文化视野下不同历史时期的师生关系 | 第15-18页 |
| ·先秦时期的师生关系 | 第15-17页 |
| ·汉代的师生关系 | 第17页 |
| ·自汉以后至清代的师生关系 | 第17-18页 |
| ·“五四”以后的师生关系 | 第18页 |
| ·儒家文化视野下师生关系的特点 | 第18-20页 |
| ·“尊师爱生” | 第19页 |
| ·“师道尊严” | 第19-20页 |
| 3. 当代高校师生冲突现状 | 第20-33页 |
| ·当代高校师生冲突的表现 | 第20-22页 |
| ·当代高校师生的课堂冲突 | 第20-21页 |
| ·当代高校师生的生活态度冲突 | 第21-22页 |
| ·当代高校师生冲突的类型 | 第22-23页 |
| ·代表主流文化的教师和浸染多元文化的学生的冲突 | 第22页 |
| ·采用家长式权威管理的老师和渴望自由、民主、个性的学生的冲突.. | 第22页 |
| ·教学方法单一化的教师和追求灵活、多样性学习方法的学生的冲突.. | 第22-23页 |
| ·自由散漫的大学生和要求严格的教师的冲突 | 第23页 |
| ·当代高校师生冲突的典型案例 | 第23-26页 |
| ·案例1 中山大学“艾云灿”事件 | 第23-24页 |
| ·案例2 中国政法大学“杨帆门”事件 | 第24-26页 |
| ·案例3 中国政法大学“弑师案” | 第26页 |
| ·当代高校师生冲突的意义 | 第26-28页 |
| ·当代高校师生冲突的消极影响 | 第26-27页 |
| ·当代高校师生冲突的积极意义 | 第27-28页 |
| ·当代高校师生冲突的成因探析 | 第28-33页 |
| ·当代高校教师方面的原因探析 | 第28-30页 |
| ·当代大学生方面的原因探析 | 第30-33页 |
| 4. 儒家文化视野下当代高校师生冲突的对策探讨 | 第33-39页 |
| ·儒家文化视野下当代高校师生关系整合的可能性 | 第33-34页 |
| ·儒家文化视野下当代高校师生关系的整合方式探讨 | 第34-39页 |
| ·以儒家文化师生观为指导进行整合 | 第34-35页 |
| ·从当代高校教师方面进行整合 | 第35-37页 |
| ·从当代高校学生方面进行整合 | 第37-39页 |
| 5. 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 个人简介与在读期间发表的学术论文 | 第45页 |