| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、导论 | 第6-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-14页 |
| (三) 概念界定 | 第14-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-18页 |
| 二、重庆市农村幼儿教师专业素养现状分析 | 第18-34页 |
| (一) 受调查教师基本情况 | 第18-20页 |
| (二) 教师专业态度现状与问题分析 | 第20-26页 |
| (三) 教师专业知识现状与问题分析 | 第26-29页 |
| (四) 教师专业能力现状与问题分析 | 第29-34页 |
| 三、导致农村幼儿教师专业素养问题的原因探析 | 第34-42页 |
| (一) 社会对幼儿教师职业的专业性认识不足 | 第34-36页 |
| (二) 教师培训机会少,且缺乏针对性 | 第36-37页 |
| (三) 教师文化非良性 | 第37-38页 |
| (四) 幼儿园管理待改善 | 第38-40页 |
| (五) 教师有职业倦怠 | 第40页 |
| (六) 学习效率下降引起的教师专业学习不自信 | 第40-41页 |
| (七) 家庭对教师参加专业学习的支持不够 | 第41-42页 |
| 四、对策与建议 | 第42-46页 |
| (一) 建立并完善教师专业发展的制度体系 | 第42-44页 |
| (二) 加强教师在职培训 | 第44-45页 |
| (三) 以教研促进教师文化建设,形成教师学习共同体 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |