| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第9页 |
| （二） 论文的研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内关于来华留学工作的研究 | 第10-12页 |
| （一） 对来华留学教育整体现状的研究 | 第10页 |
| （二） 对来华留学的发展历程研究 | 第10页 |
| （三） 对来华留学管理工作的研究 | 第10-11页 |
| （四） 对来华留学生的跨文化适应问题的研究 | 第11页 |
| （五） 对来华留学教学工作的研究 | 第11-12页 |
| （六） 对其他地区的来华留学教育进行的研究 | 第12页 |
| 三、论文的研究思路和方法 | 第12-13页 |
| （一） 论文的研究思路 | 第12页 |
| （二） 论文的研究方法 | 第12-13页 |
| 四、论文的创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 河北省来华留学教育的发展特点 | 第14-25页 |
| 一、河北省来华留学生总人数稳步增长 | 第14-15页 |
| 二、河北省来华留学生生源国以邻国为主 | 第15-16页 |
| 三、河北省来华留学教育的专业优势 | 第16-18页 |
| 四、河北省接收来华留学生院校在逐步增多 | 第18-21页 |
| 五、河北省来华留学生培养层次的特点 | 第21-24页 |
| 六、奖学金留学生项目开始启动 | 第24-25页 |
| 第二章 河北省来华留学教育存在的问题及原因分析 | 第25-36页 |
| 一、来华留学教育的规模不够大 | 第25-27页 |
| 二、来华留学生的培养层次偏低 | 第27-28页 |
| 三、奖学金留学生数量几近空白 | 第28-32页 |
| 四、来华留学生攻读的专业单一化 | 第32页 |
| 五、来华留学生在高校学生总数中所占的比例太小 | 第32-33页 |
| 六、来华留学生在河北省内的分布不均 | 第33-34页 |
| 七、来华留学教育的管理水平还比较低 | 第34-35页 |
| 八、来华留学生的跨文化适应性问题突出 | 第35-36页 |
| 第三章 中国来华留学教育发展的趋势 | 第36-42页 |
| 一、中国来华留学教育发展的背景 | 第36-37页 |
| （一） 国际背景 | 第36页 |
| （二） 国内背景 | 第36-37页 |
| 二、中国来华留学教育的未来发展趋势 | 第37-39页 |
| （一） 我国来华留学生人数将保持持续增长 | 第37-38页 |
| （二） 在奖学金留学生的招收方面，我国还会加大力度 | 第38页 |
| （三） 我国将进一步提高来华留学教育的教学质量 | 第38页 |
| （四） 我国的来华留学教育面临着更大的机遇和挑战 | 第38-39页 |
| 三、国内来华留学教育的先进经验 | 第39-42页 |
| （一） 北京市来华留学教育的先进经验 | 第39-40页 |
| （二） 上海市来华留学教育的先进经验 | 第40-42页 |
| 第四章 河北省来华留学教育的对策和建议 | 第42-54页 |
| 一、想方设法扩大来华留学教育的规模 | 第42-44页 |
| （一） 改善河北省院校的办学环境 | 第42页 |
| （二） 增强内部实力 | 第42页 |
| （三） 多渠道、大力度进行招生宣传 | 第42-43页 |
| （四） 加强对留学毕业生的反馈和感情投入 | 第43页 |
| （五） 开放思路，转变观念，提高关注度 | 第43-44页 |
| 二、努力培养高层次的来华留学生 | 第44页 |
| 三、争取机会招收奖学金留学生 | 第44-45页 |
| 四、增强弱势学科的实力，改变专业单一化的现状 | 第45-47页 |
| 五、改变观念，加大来华留学生比例 | 第47-48页 |
| 六、均衡发展各城市的来华留学教育 | 第48-50页 |
| 七、吸取经验，提升管理水平 | 第50-51页 |
| （一） 对高校行政管理人员进行系统和具体的培训 | 第50页 |
| （二） 走出国门，参观访问他国高校 | 第50页 |
| （三） 完善管理运行机制 | 第50页 |
| （四） 引入绩效管理模式，建立科学有效的评估体系 | 第50页 |
| （五） 设立国际化活动的机构和组织 | 第50-51页 |
| （六） 创新来华留学生教育管理的新模式 | 第51页 |
| （七） 推行来华留学生的“趋同”管理 | 第51页 |
| 八、帮助来华留学生适应我国的生活和学习环境 | 第51-54页 |
| （一） 设立专门的留学生心理疏导教师 | 第52页 |
| （二） 重视来华留学生的文化适应性培训 | 第52-53页 |
| （三） 实行“趋同”管理，增强本国学生和外国留学生的交流与沟通 | 第53页 |
| （四） 加强社会对留学生的支持 | 第53页 |
| （五） 重视对本国的留学生教育工作人员的内部培训 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第60页 |