翻转课堂教学模式的适切性研究--以沈阳市S小学为例
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 引言 | 第9-21页 |
一、选题缘由 | 第9-11页 |
(一)课堂是培养创新型人才的重要场域 | 第9页 |
(二)翻转课堂是深化课堂教学改革的有力举措 | 第9-10页 |
(三)适切的翻转课堂是增强教学效用的有益尝试 | 第10页 |
(四)适切的翻转课堂是实现个性化学习的重要支撑 | 第10-11页 |
二、研究意义 | 第11页 |
(一)拓展研究思路 | 第11页 |
(二)深化课堂教学改革 | 第11页 |
三、核心概念释义 | 第11-14页 |
(一)教学模式 | 第11-12页 |
(二)课堂教学 | 第12页 |
(三)翻转课堂 | 第12-13页 |
(四)适切性 | 第13-14页 |
四、国内外相关研究 | 第14-19页 |
(一)国外研究现状 | 第14-16页 |
(二)国内研究现状 | 第16-18页 |
(三)对已有研究现状的述评 | 第18-19页 |
五、研究思路与方法 | 第19-21页 |
(一)研究思路 | 第19页 |
(二)研究方法 | 第19-21页 |
第二章 翻转课堂教学模式概述 | 第21-28页 |
一、国外提出翻转课堂的理论依据 | 第21-23页 |
(一)掌握学习理论 | 第21页 |
(二)认知领域教育目标分类法 | 第21-23页 |
二、翻转课堂教学模式的沿革 | 第23-24页 |
(一)翻转课堂教学模式的起源 | 第23页 |
(二)国外翻转课堂教学模式的演进 | 第23-24页 |
(三)国内翻转课堂教学模式发展脉络 | 第24页 |
三、翻转课堂教学模式中翻转要素探析 | 第24-28页 |
(一)课堂教学环节 | 第25-26页 |
(二)课堂教学要素 | 第26-28页 |
第三章 翻转课堂教学模式实施现状分析 | 第28-36页 |
一、沈阳市S小学翻转课堂教学模式实施方案简介 | 第28-30页 |
(一)实施理念 | 第28页 |
(二)实施原则 | 第28-29页 |
(三)实施过程 | 第29-30页 |
二、沈阳市S小学翻转课堂教学模式实施基本情况 | 第30-32页 |
(一)课前教学视频制作情况 | 第30页 |
(二)课前教学视频学习情况 | 第30-31页 |
(三)课堂学习小组构成情况 | 第31页 |
(四)课堂师生表现情况 | 第31-32页 |
三、沈阳市S小学翻转课堂教学模式探索的有益成果 | 第32-36页 |
(一)创建了“1+1+5课堂教学模式” | 第32页 |
(二)完善了硬件基础设施 | 第32-33页 |
(三)搭建了班级网络学习空间 | 第33页 |
(四)形成了教师集智备课模式 | 第33页 |
(五)提升了师生素养 | 第33-36页 |
第四章 翻转课堂教学模式的不适表现及成因分析 | 第36-44页 |
一、翻转课堂教学模式的不适表现 | 第36-40页 |
(一)与教学主体的不适 | 第36-38页 |
(二)与教学文化的不适 | 第38页 |
(三)与教学内容的不适 | 第38-39页 |
(四)与教学评价的不适 | 第39-40页 |
二、翻转课堂教学模式不适表现的成因分析 | 第40-44页 |
(一)教育文化背景不同 | 第41-42页 |
(二)翻转信念有待增强 | 第42-43页 |
(三)教师缺少专业培训 | 第43页 |
(四)学生自身素养不强 | 第43页 |
(五)考试评价制度不合理 | 第43-44页 |
第五章 提升翻转课堂教学模式适切性的策略 | 第44-50页 |
一、学生学习策略 | 第44-45页 |
(一)加强对课前知识的巩固学习 | 第44页 |
(二)提升对信息的筛选与分析能力 | 第44页 |
(三)增强自律力、行动力及协作力 | 第44-45页 |
二、教师教学策略 | 第45-47页 |
(一)翻转教学理念,重塑教育思维 | 第45-46页 |
(二)强化数据意识,提升信息技术运用能力 | 第46页 |
(三)注重内容设计的连贯,提升教学设计能力 | 第46-47页 |
三、支撑体系策略 | 第47-50页 |
(一)形成尊重、民主、包容的课堂文化 | 第47页 |
(二)选择恰当、高质量的教学内容 | 第47-48页 |
(三)建立相匹配的教学评价体系 | 第48-49页 |
(四)加强关于翻转课堂的教育培训 | 第49-50页 |
结语 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-57页 |
附录1 课堂观察记录表 | 第57-58页 |
附录2 翻转课堂教学模式实施现状调查访谈提纲 | 第58-60页 |
致谢 | 第60-61页 |
个人简介 | 第61页 |