| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究的理论与现实意义 | 第11-14页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第16-17页 |
| 1.2.3 总体评价 | 第17页 |
| 1.3 研究思路、方法、技术路线 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第18页 |
| 1.4 研究内容、拟解决的关键问题与创新点 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 拟解决的关键问题 | 第19页 |
| 1.4.3 拟创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 道德认同的一般理论 | 第20-32页 |
| 2.1 道德认同的概念分析 | 第20-25页 |
| 2.1.1 道德的释义 | 第20-21页 |
| 2.1.2 道德认同释义 | 第21-23页 |
| 2.1.3 道德认同的影响因素 | 第23-25页 |
| 2.2 道德认同的特点 | 第25-28页 |
| 2.2.1 道德认同的主体性 | 第25-26页 |
| 2.2.2 道德认同的情绪性 | 第26-27页 |
| 2.2.3 道德认同的选择性 | 第27-28页 |
| 2.3 大学生道德认同在高校思想政治教育中的地位和作用 | 第28-31页 |
| 2.3.1 道德认同在高校思政中的地位 | 第28-29页 |
| 2.3.2 道德认同在高校思政中的作用 | 第29-31页 |
| 2.4 小结 | 第31-32页 |
| 第3章 大学生道德认同状况调研及分析 | 第32-50页 |
| 3.1 大学生道德认同的调研内容 | 第32-36页 |
| 3.1.1 社会公德 | 第32-33页 |
| 3.1.2 传统道德 | 第33-35页 |
| 3.1.3 职业道德 | 第35-36页 |
| 3.2 大学生道德认同中的问题 | 第36-44页 |
| 3.2.1 社会公德问题 | 第36-38页 |
| 3.2.2 传统道德问题 | 第38-40页 |
| 3.2.3 职业道德问题 | 第40-44页 |
| 3.3 大学生道德认同问题存在的原因 | 第44-49页 |
| 3.3.1 社会原因 | 第44-46页 |
| 3.3.2 家庭原因 | 第46-47页 |
| 3.3.3 自身原因 | 第47-49页 |
| 3.4 小结 | 第49-50页 |
| 第4章 大学生道德认同的培养路径 | 第50-57页 |
| 4.1 以知识灌输作为道德认同生成的基础 | 第50-52页 |
| 4.1.1 学习能力与道德认知 | 第50-51页 |
| 4.1.2 知识结构与道德理解 | 第51页 |
| 4.1.3 学校管理与道德接受 | 第51-52页 |
| 4.2 以道德榜样培养作为道德认同选择的目标 | 第52-53页 |
| 4.2.1 树立主流道德的道德权威 | 第52-53页 |
| 4.2.2 以道德说理的方式培养道德权威 | 第53页 |
| 4.3 以构建大学文化作为道德认同塑造的归属 | 第53-55页 |
| 4.3.1 大学文化的引导：社会主义核心价值观 | 第53-54页 |
| 4.3.2 大学文化的底色：中国优秀传统文化 | 第54-55页 |
| 4.3.3 大学文化的特色：校园时代文化 | 第55页 |
| 4.4 小结 | 第55-57页 |
| 第5章 结论与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |