面向中职生的在线学习平台界面可用性研究--以职业教育MOOC为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题提出 | 第11页 |
| 1.3 研究目的和内容 | 第11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法与思路 | 第12-13页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.6 总体框架 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 可用性研究 | 第15-19页 |
| 2.1.1 可用性及指标 | 第15-16页 |
| 2.1.2 可用性评估方法 | 第16-17页 |
| 2.1.3 在线学习平台界面可用性研究 | 第17-19页 |
| 2.2 眼动实验研究 | 第19-22页 |
| 2.2.1 眼动形式 | 第19-20页 |
| 2.2.2 眼动测量指标 | 第20-21页 |
| 2.2.3 眼动实验的优点 | 第21页 |
| 2.2.4 在线学习平台界面可用性眼动实验研究 | 第21-22页 |
| 2.3 文献评述 | 第22-24页 |
| 3 中职生在线学习平台使用情况调查研究 | 第24-29页 |
| 3.1 调查问卷分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 调查问卷设计 | 第24页 |
| 3.1.2 信效度分析 | 第24-25页 |
| 3.1.3 调查结果分析 | 第25-27页 |
| 3.2 确定可用性测试材料和任务 | 第27-28页 |
| 3.2.1 确定测试材料 | 第27页 |
| 3.2.2 确定测试任务 | 第27-28页 |
| 3.3 本章小结 | 第28-29页 |
| 4 中职生在线学习平台可用性评估研究 | 第29-35页 |
| 4.1构建眼动实验 | 第29-33页 |
| 4.1.1 实验设备 | 第29页 |
| 4.1.2 实验环境 | 第29页 |
| 4.1.3 实验被试 | 第29页 |
| 4.1.4 测试材料及任务 | 第29-30页 |
| 4.1.5 实验流程 | 第30-32页 |
| 4.1.6 眼动指标 | 第32-33页 |
| 4.2 可用性评价量表 | 第33页 |
| 4.2.1 测试目的 | 第33页 |
| 4.2.2 测试材料 | 第33页 |
| 4.3 实验数据处理 | 第33-34页 |
| 4.4 本章小结 | 第34-35页 |
| 5 中职生在线学习平台可用性评估结果分析 | 第35-53页 |
| 5.1 主观评估分析 | 第35-39页 |
| 5.1.1 SUS评价量表 | 第35-37页 |
| 5.1.2 用户满意度 | 第37-39页 |
| 5.1.3 实验录屏录像 | 第39页 |
| 5.2 客观评估分析 | 第39-48页 |
| 5.2.1 传统可用性评估指标 | 第39-41页 |
| 5.2.2 眼动评估指标 | 第41-48页 |
| 5.3 实验结论 | 第48-49页 |
| 5.4 建议与策略 | 第49-52页 |
| 5.5 本章小结 | 第52-53页 |
| 6 研究结论与展望 | 第53-56页 |
| 6.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 6.2 创新点与不足 | 第54-55页 |
| 6.3 研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67页 |
