| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景及问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 数字化教育游戏是数字化游戏发展的趋势 | 第11页 |
| 1.1.2 数字化教育游戏是教育改革和发展的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 数字化教育游戏为学习者提供多样化的学习资源 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外教育游戏研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内教育游戏研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 2 数字化教育游戏定义与理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 教育游戏定义及特点 | 第19-23页 |
| 2.1.1 教育游戏定义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教育游戏与其他概念的区别与联系 | 第20-21页 |
| 2.1.3 教育游戏的特点 | 第21-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 认知发展阶段理论 | 第23页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第24页 |
| 2.2.4 多元智能理论 | 第24-25页 |
| 2.2.5 Flow理论 | 第25页 |
| 2.2.6 心理学理论 | 第25-27页 |
| 3 教育游戏的设计 | 第27-35页 |
| 3.1 教育游戏设计原则 | 第27-28页 |
| 3.2 教育游戏设计要素分析 | 第28-29页 |
| 3.3 数字化教育游戏的设计 | 第29-35页 |
| 3.3.1 流程概述 | 第29-30页 |
| 3.3.2 需求分析 | 第30页 |
| 3.3.3 教学分析 | 第30-31页 |
| 3.3.4 游戏设计 | 第31-35页 |
| 4 数字化教育游戏实例开发 | 第35-52页 |
| 4.1 数字化教育游戏内容选择 | 第35页 |
| 4.2 游戏开发平台的选择与关键技术 | 第35-38页 |
| 4.2.1 Flash技术特点 | 第36-37页 |
| 4.2.2 ActionScript3. 0特点 | 第37页 |
| 4.2.3 运用Flash开发教育游戏的优势 | 第37-38页 |
| 4.3 案例设计与实现 | 第38-43页 |
| 4.3.1 游戏脚本设计 | 第38-42页 |
| 4.3.2 游戏框架设计 | 第42-43页 |
| 4.4 实例游戏的游戏性设计与分析 | 第43-52页 |
| 4.4.1 游戏任务设计与分析 | 第43-44页 |
| 4.4.2 游戏场景设计与分析 | 第44-46页 |
| 4.4.3 游戏事件设计与分析 | 第46页 |
| 4.4.4 游戏交互设计与分析 | 第46-47页 |
| 4.4.5 游戏规则设计与分析 | 第47-48页 |
| 4.4.6 游戏中的关键技术和设计技巧 | 第48-52页 |
| 5 实例游戏的应用 | 第52-56页 |
| 5.1 教学设计 | 第52-53页 |
| 5.1.1 教学目标及教学内容分析 | 第52-53页 |
| 5.1.2 教学对象分析 | 第53页 |
| 5.2 实验实施过程 | 第53-54页 |
| 5.3 实验数据 | 第54页 |
| 5.4 实验结论 | 第54-56页 |
| 6 总结与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 总结 | 第56页 |
| 6.2 展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |