| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究对象 | 第8-9页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第9页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11页 |
| 1.6 本章小结 | 第11-12页 |
| 第二章 网络时代图书馆学习共享空间的理论概述 | 第12-16页 |
| 2.1 网络时代学习共享空间概念的兴起 | 第12-13页 |
| 2.1.1 信息共享空间 | 第12页 |
| 2.1.2 信息共享空间向学习共享空间的转变 | 第12-13页 |
| 2.2 网络时代学习共享空间概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.2.1 学习共享空间的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2.2 学习共享空间的特点 | 第14页 |
| 2.2.3 学习共享空间的服务功能 | 第14-15页 |
| 2.3 本章小结 | 第15-16页 |
| 第三章 网络时代图书馆学习共享空间建设的设计策略与设计原则 | 第16-25页 |
| 3.1 网络时代学习共享空间与传统图书馆学习空间对比分析 | 第16页 |
| 3.2 网络时代学习共享空间与传统图书馆学习行为对比分析 | 第16-18页 |
| 3.2.1 传统图书馆学习行为活动 | 第16-17页 |
| 3.2.2 学习共享空间的行为活动 | 第17-18页 |
| 3.3 案例分析 | 第18-21页 |
| 3.3.1 国外高校图书馆学习共享空间案例分析 | 第18-19页 |
| 3.3.2 国内高校图书馆学习共享空间案例分析 | 第19-21页 |
| 3.4 我国高校图书馆学习共享空间建设的不足及改进方式 | 第21页 |
| 3.4.1 我国高校图书馆学习共享空间建设的不足 | 第21页 |
| 3.4.2 我国高校图书馆学习共享空间建设的改进方式 | 第21页 |
| 3.5 我国图书馆学习共享空间建设的设计策略及设计原则 | 第21-24页 |
| 3.5.1 我国高校图书馆学习共享空间建设的设计策略 | 第21-23页 |
| 3.5.2 我国高校图书馆学习共享空间建设的设计原则 | 第23-24页 |
| 3.6 本章小结 | 第24-25页 |
| 第四章 学习共享空间理念在山东师范大学图书馆的应用 | 第25-45页 |
| 4.1 山东师范大学图书馆现状 | 第25-27页 |
| 4.1.1 区位分析 | 第25页 |
| 4.1.2 办学历史 | 第25-26页 |
| 4.1.3 校园文化 | 第26页 |
| 4.1.4 项目现状 | 第26-27页 |
| 4.2 设计理念及原则 | 第27-28页 |
| 4.3 设计方案分析 | 第28-35页 |
| 4.3.1 调查问卷分析 | 第28-29页 |
| 4.3.2 平面图分析 | 第29-32页 |
| 4.3.3 天花图分析 | 第32-34页 |
| 4.3.4 人流动线分析 | 第34页 |
| 4.3.5 功能布局分析 | 第34-35页 |
| 4.4 设计成果 | 第35-44页 |
| 4.4.1 小组研讨室 | 第36-38页 |
| 4.4.2 协作学习区 | 第38-39页 |
| 4.4.3 个人学习区 | 第39-41页 |
| 4.4.4 休闲交流区 | 第41-42页 |
| 4.4.5 多媒体区 | 第42-43页 |
| 4.4.6 服务台 | 第43-44页 |
| 4.5 本章小结 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 在学期间研究成果及已发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52-97页 |
