| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| Acknowledgements | 第6-11页 |
| Abbreviations | 第11-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-17页 |
| 1.1 Background and purpose of this research | 第12-14页 |
| 1.2 Significance of this study | 第14-15页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第15-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-28页 |
| 2.1 Theoretical background:language awareness and grammatical awareness | 第17-20页 |
| 2.2 Empirical studies into grammatical awareness of English language learners | 第20-26页 |
| 2.2.1 Grammatical knowledge | 第20-22页 |
| 2.2.2 Attention allocation | 第22-24页 |
| 2.2.3 Cognitive processing | 第24-26页 |
| 2.3 Research gap | 第26-28页 |
| Chapter 3 Research Framework | 第28-33页 |
| 3.1 An integrated definition of grammatical awareness | 第28-31页 |
| 3.2 Research questions | 第31-33页 |
| Chapter 4 Research Methodology | 第33-49页 |
| 4.1 Participants | 第33-34页 |
| 4.2 Methods for data collection | 第34-44页 |
| 4.2.1 Research instruments | 第35-43页 |
| 4.2.2 Research procedures | 第43-44页 |
| 4.3 Methods for data analysis | 第44-49页 |
| Chapter 5 Results and Findings | 第49-73页 |
| 5.1 Contribution of the three components (research question | 第49-54页 |
| 5.1.1 The post-reading questionnaire | 第50-52页 |
| 5.1.2 The post-revising questionnaire | 第52-54页 |
| 5.2 Correlation among the three components (research question 2) | 第54-71页 |
| 5.2.1 Results of the quantitative data | 第54-57页 |
| 5.2.2 Findings of the qualitative data | 第57-71页 |
| 5.3 Summary | 第71-73页 |
| Chapter 6 Discussion | 第73-81页 |
| 6.1 Contribution of the three components | 第73-76页 |
| 6.2 Correlation among the three components | 第76-79页 |
| 6.2.1 Similarity among the patterns | 第76-78页 |
| 6.2.2 Differences among the patterns | 第78-79页 |
| 6.3 Summary | 第79-81页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第81-86页 |
| 7.1 Summary of this research | 第81-83页 |
| 7.2 Implications for English instruction in China | 第83-85页 |
| 7.3 Limitations and future research | 第85-86页 |
| References | 第86-91页 |
| Appendix Ⅰ | 第91-99页 |
| Appendix Ⅱ | 第99-111页 |
