| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第6-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 创新之处 | 第10-11页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第11-13页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第11-13页 |
| 2 核心概念界定及研究理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2 翻转课堂的特征 | 第14页 |
| 2.3 翻转课堂的实施条件 | 第14-15页 |
| 2.4 翻转课堂模式的研究理论 | 第15-17页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.4.2 数字化学习理论 | 第16页 |
| 2.4.3 最近发展区理论 | 第16-17页 |
| 3 中等职业学校《Flash动画》课程翻转课堂教学设计 | 第17-28页 |
| 3.1 中等职业学校《Flash动画》课程的教学现状 | 第17-18页 |
| 3.1.1 教师教学现状 | 第17页 |
| 3.1.2 学习者学习的情况 | 第17-18页 |
| 3.1.3 学习效果现状 | 第18页 |
| 3.1.4 教学效果现状 | 第18页 |
| 3.2 中职学校《Flash动画》课程引入翻转课堂的必要性和可行性 | 第18页 |
| 3.3 Flash动画课程翻转课堂教学模式构建 | 第18-20页 |
| 3.3.1 课前环节 | 第19页 |
| 3.3.2 课上环节 | 第19-20页 |
| 3.3.3 课后环节 | 第20页 |
| 3.4 信息化学习环境与教学资源 | 第20-28页 |
| 3.4.1 学习资源与师生互动网络支持环境准备 | 第20-23页 |
| 3.4.2 教学微视频资源 | 第23-28页 |
| 4 课程教学效果的评价与分析 | 第28-54页 |
| 4.1 实验对象 | 第28页 |
| 4.2 实验变量分析 | 第28-29页 |
| 4.3 实验假设 | 第29页 |
| 4.4 实验流程 | 第29-30页 |
| 4.5 翻转课堂的Flash动画实验模式 | 第30-31页 |
| 4.6 实验前实验班与对照班学习者教学起点水平的检测 | 第31-32页 |
| 4.7 对照组的传统课堂教学模式的《Flas动画》课程案例教学设计 | 第32-35页 |
| 4.8 实验组《Flash动画》课程翻转课堂教学实践案例 | 第35-48页 |
| 4.8.1 教学实践背景概述 | 第35页 |
| 4.8.2 “遮罩动画的设计”翻转课堂应用案例 | 第35-37页 |
| 4.8.3 遮罩动画导学案 | 第37-39页 |
| 4.8.4 教学实施 | 第39-48页 |
| 4.9 学习者的成绩对比分析 | 第48-50页 |
| 4.9.1 实践后成绩测试对比分析 | 第48-49页 |
| 4.9.2 期末成绩测试对比分析 | 第49-50页 |
| 4.10 翻转课堂教学实践效果分析 | 第50-54页 |
| 5 结论与展望 | 第54-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第54页 |
| 5.2 研究中存在的不足 | 第54页 |
| 5.3 研究展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢辞 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录1 实验前学习者对Flash动画课程教学现状的调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录2 Flash动画课程实践后对学生调查表 | 第61-62页 |
| 附录3 翻转课堂学生调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录4 对Flash动画课程教师的访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录5 《Flash动画》半期上机考试试卷 | 第64-65页 |
| 附录6 《Flash动画》期末上机考试试卷 | 第65-67页 |
| 读研期间发表的学术论文情况 | 第67-68页 |
