| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-22页 |
| 一、国外创业教育研究 | 第16-18页 |
| 二、国内创业教育研究 | 第18-20页 |
| 三、文献述评 | 第20-22页 |
| 第四节 研究思路和研究方法 | 第22-24页 |
| 一、研究思路 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 创业教育的概念、目标和理论基础 | 第24-32页 |
| 第一节 创业教育的概念及相关关系 | 第24-27页 |
| 一、创业 | 第24-25页 |
| 二、创业教育 | 第25-26页 |
| 三、创业与创新的关系 | 第26-27页 |
| 四、创业教育和创新教育的关系 | 第27页 |
| 第二节 创业教育的目标 | 第27-29页 |
| 一、培养具备良好创业素质的就业者 | 第27-28页 |
| 二、培养自我工作岗位的创造者 | 第28页 |
| 三、培养新型企业的创办者 | 第28-29页 |
| 第三节 创业教育的理论基础 | 第29-32页 |
| 一、马克思主义关于人的全面发展学说 | 第29页 |
| 二、素质教育 | 第29-30页 |
| 三、需要层次理论 | 第30-31页 |
| 四、人力资本理论 | 第31-32页 |
| 第三章 湖南省高校创业教育调查现状、问题和原因分析 | 第32-58页 |
| 第一节 湖南省高校创业教育问卷设计与回收 | 第32-34页 |
| 一、问卷设计 | 第32-33页 |
| 二、问卷的发放与回收 | 第33-34页 |
| 第二节 湖南省高校创业教育问卷调查结果分析 | 第34-47页 |
| 一、调查对象的基本情况分析 | 第34-36页 |
| 二、调查对象对大学生创业的认识 | 第36-37页 |
| 三、调查对象对大学生创业目的的看法 | 第37-38页 |
| 四、不同性别的调查对象对创业的想法 | 第38-39页 |
| 五、调查对象对高校创业教育课程的看法 | 第39-40页 |
| 六、调查对象对创业教育的满意度分析 | 第40-43页 |
| 七、调查对象对创业教育的未来展望 | 第43-47页 |
| 第三节 湖南省高校创业教育存在的问题 | 第47-54页 |
| 一、缺乏对创业教育的正确认识 | 第47-49页 |
| 二、高校创业教育课程体系不完善 | 第49-50页 |
| 三、高校创业教育师资力量薄弱 | 第50-51页 |
| 四、高校大学生创业实践经验不足 | 第51-52页 |
| 五、高校创业教育资金投入不足 | 第52-54页 |
| 第四节 湖南省高校创业教育存在问题的原因 | 第54-58页 |
| 一、社会层面 | 第54-55页 |
| 二、高校层面 | 第55-56页 |
| 三、家庭层面 | 第56页 |
| 四、个人层面 | 第56-58页 |
| 第四章 推进湖南省高校创业教育的策略 | 第58-66页 |
| 第一节 转变高校创业教育理念 | 第58-59页 |
| 第二节 加强创业教育课程的建设 | 第59-61页 |
| 一、合理设置创业教育课程 | 第59-60页 |
| 二、创业教育课程与专业课程相融合 | 第60页 |
| 三、开发湖南特色创业教育课程 | 第60-61页 |
| 第三节 建立高水平的创业教育师资队伍 | 第61-62页 |
| 一、建立专职、兼职创业导师团 | 第61-62页 |
| 二、建立有效的教师培训和评价机制 | 第62页 |
| 第四节 加强创业实践教育 | 第62-64页 |
| 一、加强创业教育实践教学,夯实创业实践基础 | 第62-63页 |
| 二、组织引导创业实践,提升创业实践水平 | 第63页 |
| 三、构建创业实践平台,提供创业实践保障 | 第63-64页 |
| 第五节 优化创业教育的支持保障体系 | 第64-66页 |
| 一、政府给予大力支持 | 第64-65页 |
| 二、高校加强自身改革支持创业教育 | 第65-66页 |
| 结束语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 一、著作类 | 第68页 |
| 二、硕博论文 | 第68-69页 |
| 三、期刊类 | 第69-71页 |
| 四、其他 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80-82页 |