| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 1 文献综述及研究方向 | 第13-16页 |
| 1.1 国内外文献回顾 | 第13-15页 |
| 1.1.1 国内文献回顾 | 第13-14页 |
| 1.1.2 国外文献回顾 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外文献述评 | 第15页 |
| 1.3 研究方向 | 第15-16页 |
| 2 概念界定、理论基础及分析框架 | 第16-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 高校青年教师 | 第16页 |
| 2.1.2 心理压力 | 第16页 |
| 2.1.3 支持性小组 | 第16页 |
| 2.1.4 社会支持 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 小组动力学 | 第17页 |
| 2.2.2 认知行为理论 | 第17-18页 |
| 2.3 分析框架 | 第18-20页 |
| 2.3.1 研究框架 | 第18-19页 |
| 2.3.2 研究思路图 | 第19-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-26页 |
| 3.1 社会工作方法 | 第20页 |
| 3.1.2 支持性小组工作方法主要内容 | 第20页 |
| 3.2 研究对象的选取 | 第20-21页 |
| 3.3 研究对象的资料搜集方法 | 第21-22页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第21-22页 |
| 3.3.2 参与观察法 | 第22页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第22页 |
| 3.4 研究对象需求评估 | 第22-26页 |
| 3.4.1 访谈分析 | 第22-23页 |
| 3.4.2 量表分析 | 第23-26页 |
| 4 高校青年教师心理压力现状问题及原因分析 | 第26-31页 |
| 4.1 高校青年教师心理压力调查 | 第26-27页 |
| 4.2 高校青年教师心理压力现状问题分析 | 第27-29页 |
| 4.2.1 职称晋升、科研方面压力较大 | 第27-28页 |
| 4.2.2 家庭财务及生活照料压力负担较重 | 第28页 |
| 4.2.3 青年教师之间人际关系较为紧张 | 第28页 |
| 4.2.4 青年教师教学压力繁重 | 第28-29页 |
| 4.3 高校青年教师心理压力原因分析 | 第29-31页 |
| 4.3.1 青年教师被要求短期内产出大量成果 | 第29页 |
| 4.3.2 青年教师财务基础薄弱,家庭照料负担较重 | 第29页 |
| 4.3.3 青年教师之间存在残酷激烈的竞争 | 第29页 |
| 4.3.4 青年教师既要完成教学任务又要保证授课学时 | 第29-31页 |
| 5 支持性小组方法缓解高校青年教师压力的适用性实务研究 | 第31-53页 |
| 5.1 小组的介入方案设计 | 第31-32页 |
| 5.1.1 小组目标 | 第31页 |
| 5.1.2 小组介绍 | 第31-32页 |
| 5.2 小组活动方案 | 第32-33页 |
| 5.3 小组活动进程 | 第33-47页 |
| 5.3.1 第一期小组活动 | 第33-37页 |
| 5.3.2 第二期小组活动 | 第37-41页 |
| 5.3.3 第三期小组活动 | 第41-43页 |
| 5.3.4 第四次小组活动 | 第43-47页 |
| 5.4 小组评估 | 第47-53页 |
| 5.4.1 小组活动过程评估 | 第47-49页 |
| 5.4.2 小组活动效果评估 | 第49页 |
| 5.4.3 量表评估 | 第49-51页 |
| 5.4.4 组员反馈 | 第51-53页 |
| 6 研究结论及对策建议 | 第53-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第53-55页 |
| 6.1.1 支持性小组工作在缓解高校青年教师心理压力中的适用性 | 第53-54页 |
| 6.1.2 社会工作者在缓解高校青年教师心理压力中的实务内容 | 第54-55页 |
| 6.2 对策建议 | 第55-57页 |
| 6.2.1 高校积极建立缓解心理压力积极互助小组 | 第55页 |
| 6.2.2 继续推进教学科研及职称制度的改革 | 第55页 |
| 6.2.3 教师自身增强自身缓解压力的能力 | 第55-56页 |
| 6.2.4 多层次完善青年教师福利保障体系 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
