| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| List of Abbreviations | 第14-15页 |
| Chapter 1 Introduction | 第15-19页 |
| 1.1 The background | 第15-16页 |
| 1.2 The purpose | 第16页 |
| 1.3 The significance | 第16-17页 |
| 1.4 Overview of the thesis | 第17-19页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第19-35页 |
| 2.1 Definition of autism | 第19-20页 |
| 2.2 Studies involving the language disorder of autistic children abroad | 第20-26页 |
| 2.2.1 Interdisciplinary research: language, autism and other subjects | 第20页 |
| 2.2.2 Intentional communication of autistic children | 第20-21页 |
| 2.2.3 The language ability of autistic children | 第21-23页 |
| 2.2.4 Interventions on children with autism | 第23-24页 |
| 2.2.5 The assessment of the pragmatic ability of autistic children | 第24-25页 |
| 2.2.6 Theory of mind and pragmatic ability | 第25-26页 |
| 2.3 Studies involving the language disorder of autism at home | 第26-30页 |
| 2.3.1 Nonverbal communication ability of children with autism | 第26-27页 |
| 2.3.2 The language ability of autistic children | 第27-28页 |
| 2.3.3 Interventions on children with autism | 第28-30页 |
| 2.3.4 Language ability and theory of mind | 第30页 |
| 2.4 Theoretic framework of the thesis | 第30-35页 |
| 2.4.1 Conversational perspective-taking | 第30-33页 |
| 2.4.2 Theory of mind (ToM) | 第33-35页 |
| Chapter 3 Research Design | 第35-46页 |
| 3.1 The research questions | 第35页 |
| 3.2 Subjects | 第35-36页 |
| 3.3 Experimental environment | 第36-38页 |
| 3.4 Materials | 第38-39页 |
| 3.5 Instruments | 第39-40页 |
| 3.5.1 Chinese Communicative Development Inventory | 第39页 |
| 3.5.2 Peabody Picture Vocabulary Test-Revised | 第39-40页 |
| 3.6 The experimental methods | 第40-45页 |
| 3.6.1 Four mind-reading tasks | 第40-42页 |
| 3.6.2 Conversational perspective-taking tasks | 第42-45页 |
| 3.7 Experimental procedures | 第45页 |
| 3.8 Data analysis | 第45-46页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第46-68页 |
| 4.1 Preliminary analyses | 第46-48页 |
| 4.2 Test of chronological age, conversational perspective-taking, language ability and mind-reading ability | 第48-53页 |
| 4.2.1 Correlations | 第48-49页 |
| 4.2.2 Simultaneous regression | 第49-53页 |
| 4.3 Test involving conversational perspective-taking | 第53-59页 |
| 4.3.1 Correlations | 第54-55页 |
| 4.3.2 Simultaneous regression | 第55-59页 |
| 4.4 Test of speech acts | 第59页 |
| 4.5 Differences between ASD and TD | 第59-62页 |
| 4.5.1 Language ability, pragmatic ability and mind-reading ability | 第60-62页 |
| 4.6 Discussion | 第62-68页 |
| 4.6.1 Conversational perspective-taking and mind-reading | 第62-68页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第68-71页 |
| 5.1 Major findings | 第68-69页 |
| 5.2 Implications | 第69页 |
| 5.3 Limitations of the study and suggestions for further research | 第69-71页 |
| 5.3.1 Limitations | 第69-70页 |
| 5.3.2 Suggestions for further research | 第70-71页 |
| References | 第71-76页 |
| Appendix Ⅰ | 第76-79页 |
| Appendix Ⅱ | 第79-85页 |
