| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第10页 |
| 1.2 课题研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 课题研究的目的 | 第11页 |
| 1.4 课题研究的主要思路与方法 | 第11-13页 |
| 第2章 研究综述 | 第13-21页 |
| 2.1 讲评课中“学生思维展示”的概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 数学讲评课的介绍 | 第13页 |
| 2.1.2 “解题过程”、“解题思维过程”和“完整的解题思维过程”之间的区别 | 第13-14页 |
| 2.1.3 讲评课中“学生思维展示”的概念界定 | 第14页 |
| 2.1.4 “显性思维”和“隐性思维”的界定 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-19页 |
| 2.2.1 建构主义观 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学习金字塔理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 小组合作学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 波利亚解题理论 | 第18-19页 |
| 2.3 课题研究现状 | 第19-21页 |
| 第3章 数学讲评课中思维展示现状调查及分析 | 第21-28页 |
| 3.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第21页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第21页 |
| 3.1.4 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.5 问卷的信度分析 | 第21-22页 |
| 3.2 调查统计及分析 | 第22-28页 |
| 第4章 以学生思维展示为主线的数学讲评课教学模式 | 第28-37页 |
| 4.1 教学模式的内涵 | 第28页 |
| 4.2 教学模式的构成 | 第28-29页 |
| 4.3 教学模式的操作流程 | 第29-37页 |
| 4.3.1 课前准备环节 | 第29-32页 |
| 4.3.2 课上思维展示环节 | 第32-35页 |
| 4.3.3 课后思维巩固环节 | 第35-37页 |
| 第5章 教学案例及实验效果分析 | 第37-50页 |
| 5.1 教学案例分析 | 第37-46页 |
| 5.1.1 课前准备 | 第37页 |
| 5.1.2 课上思维精彩展示 | 第37-46页 |
| 5.2 教学实验效果分析 | 第46-50页 |
| 5.2.1 实验目的 | 第47页 |
| 5.2.2 实验对象 | 第47-48页 |
| 5.2.3 实验过程 | 第48页 |
| 5.2.4 实验结果统计及分析 | 第48-50页 |
| 第6章 总结与反思 | 第50-52页 |
| 6.1 主要成果 | 第50页 |
| 6.2 可继续研究的问题 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1：初中数学讲评课中思维展示现状的调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录2：教师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录3：九年级(上)期中考试卷 | 第56-60页 |
| 附录4：期中考试重点题目再测卷 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |