基于化学核心素养的有机化学专题式教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 化学核心素养 | 第9页 |
| 1.2.2 专题式教学 | 第9-10页 |
| 1.2.3 对本研究的启示 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的目的、思路与方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 相关概念及理论综述 | 第14-19页 |
| 2.1 化学核心素养 | 第14-15页 |
| 2.2 专题式教学 | 第15-16页 |
| 2.3 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.3.1 人本主义理论 | 第16页 |
| 2.3.2 STSE教育理念 | 第16-17页 |
| 2.3.3 学科结构理论 | 第17页 |
| 2.3.4 认知结构论 | 第17页 |
| 2.3.5 建构主义理论 | 第17-19页 |
| 3 《有机化学基础》分析与调查 | 第19-24页 |
| 3.1 《有机化学基础》选修模块的分析 | 第19-20页 |
| 3.1.1 《有机化学基础》的地位和作用 | 第19页 |
| 3.1.2 《有机化学基础》教材分析 | 第19-20页 |
| 3.1.3 《有机化学基础》学习方法分析 | 第20页 |
| 3.2 《有机化学基础》学习情况的调查分析 | 第20-24页 |
| 4 基于化学核心素养的有机化学教学专题的确定 | 第24-36页 |
| 4.1 专题教学目标 | 第24-26页 |
| 4.1.1 提升学生对情境的认知能力 | 第24-25页 |
| 4.1.2 促进知识正迁移 | 第25页 |
| 4.1.3 提高学生解决问题的熟练度 | 第25-26页 |
| 4.1.4 培养学生的化学思维 | 第26页 |
| 4.2 专题设计原则 | 第26-28页 |
| 4.2.1 系统性原则 | 第27页 |
| 4.2.2 针对性原则 | 第27页 |
| 4.2.3 提高性原则 | 第27页 |
| 4.2.4 新颖性原则 | 第27-28页 |
| 4.3 专题设计流程 | 第28-32页 |
| 4.3.1 专题分类 | 第28-29页 |
| 4.3.2 确定专题内容 | 第29-31页 |
| 4.3.3 设计专题教学过程 | 第31-32页 |
| 4.3.4 专题针对性训练 | 第32页 |
| 4.4 专题教学策略 | 第32-36页 |
| 4.4.1 创设有效情境,激发学习兴趣 | 第33页 |
| 4.4.2 采用类比教学,加强分析比较 | 第33-34页 |
| 4.4.3 构建知识网络,全面夯实基础 | 第34-35页 |
| 4.4.4 培养认知策略,锻炼信息敏感度 | 第35-36页 |
| 5 专题教学案例设计 | 第36-46页 |
| 5.1 案例一：《同分异构体的书写》 | 第36-40页 |
| 5.2 案例二：《有机化学反应类型》 | 第40-46页 |
| 6 总结与展望 | 第46-48页 |
| 6.1 总结 | 第46-47页 |
| 6.2 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
