| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-24页 |
| (一)问题的提出和意义 | 第11-12页 |
| 1.问题的提出 | 第11-12页 |
| 2.研究的意义 | 第12页 |
| (二)研究综述 | 第12-20页 |
| 1.关于新媒体环境的研究 | 第12-13页 |
| 2.关于新媒体环境下高中思想政治课教学面临的机遇研究 | 第13-14页 |
| 3.关于新媒体环境下高中思想政治课教学存在的问题研究 | 第14-17页 |
| 4.关于新媒体环境下高中思想政治课教学的对策研究 | 第17-20页 |
| (三)研究的理论基础与思想资源 | 第20-22页 |
| 1.马克思主义人的全面发展理论、建构主义和人本主义的学习理论 | 第20-21页 |
| 2.习近平总书记网络强国战略思想 | 第21页 |
| 3.香农的信息论 | 第21-22页 |
| (四)研究的方法 | 第22页 |
| 1.文献研究法 | 第22页 |
| 2.观察法 | 第22页 |
| 3.问卷调查法 | 第22页 |
| (五)创新和不足之处 | 第22-24页 |
| 1.创新之处 | 第22-23页 |
| 2.不足之处 | 第23-24页 |
| 一、新媒体环境下的高中思想政治课教学的相关概念与特征 | 第24-29页 |
| (一)新媒体概念的界定 | 第24页 |
| (二)新媒体环境的基本特征 | 第24-27页 |
| 1.虚拟性 | 第24-25页 |
| 2.交互性 | 第25页 |
| 3.开放性 | 第25-26页 |
| 4.时效性 | 第26-27页 |
| (三)新媒体环境下高中思想政治课教学的新特征 | 第27-29页 |
| 1.教学环境复杂化 | 第27页 |
| 2.教学主体多元化 | 第27-28页 |
| 3.信息来源多样化 | 第28-29页 |
| 二、新媒体环境下高中思想政治课教学现状的调查分析 | 第29-39页 |
| (一)调查对象与目的 | 第29页 |
| (二)调查内容 | 第29-30页 |
| (三)调查结果统计与分析 | 第30-39页 |
| 1.教师调查结果 | 第30-35页 |
| 2.学生调查结果 | 第35-39页 |
| 三、新媒体环境下高中思想政治课教学面临的机遇 | 第39-46页 |
| (一)高中思想政治课教学的话语体系发生了转变 | 第39-40页 |
| 1.主导权向分散化转变 | 第39页 |
| 2.内容向多元化、生活化转变 | 第39-40页 |
| 3.传播形式向人性化转变 | 第40页 |
| (二)高中思想政治课教学的教学资源发生了转变 | 第40-41页 |
| 1.来源向多元化、开放化转变 | 第40-41页 |
| 2.形式向虚拟化、多样化转变 | 第41页 |
| (三)高中思想政治课教学的教学方式发生了转变 | 第41-43页 |
| 1.工具从单一媒体向多媒体转变 | 第42页 |
| 2.阵地从课堂内向课堂内外转变 | 第42-43页 |
| 3.过程向虚拟与实践相结合转变 | 第43页 |
| (四)高中思想政治课教学的教学评价发生了转变 | 第43-46页 |
| 1.主体向多元化、交互式转变 | 第44页 |
| 2.方式向过程化、定量化转变 | 第44-46页 |
| 四、新媒体环境下高中思想政治课教学存在的问题 | 第46-52页 |
| (一)高中生存在的问题 | 第46-48页 |
| 1.价值观念的问题 | 第46页 |
| 2.心理健康的问题 | 第46-47页 |
| 3.信息素养的问题 | 第47-48页 |
| (二)高中思想政治课教师存在的问题 | 第48-50页 |
| 1.心理适应性的问题 | 第48-49页 |
| 2.角色转变的问题 | 第49页 |
| 3.信息素养培养的问题 | 第49-50页 |
| 4.教学应用的问题 | 第50页 |
| (三)学校以及相关部门存在的问题 | 第50-52页 |
| 1.配置和完善信息技术设备的问题 | 第50-51页 |
| 2.开展系统的信息技术培训的问题 | 第51页 |
| 3.制定全面的标准政策的问题 | 第51-52页 |
| 五、新媒体环境下为提升高中思想政治课教学应采取的对策 | 第52-61页 |
| (一)推动高中生价值观念、心理健康和信息素养的发展 | 第52-53页 |
| 1.树立正确的价值观念 | 第52页 |
| 2.保持健康的心理状态 | 第52-53页 |
| 3.培养与提高学生的信息素养 | 第53页 |
| (二)促进高中思想政治课教师的专业发展 | 第53-57页 |
| 1.提高教师的心理适应能力 | 第53-54页 |
| 2.实现教师角色的转换 | 第54-55页 |
| 3.培养教师的信息素养能力 | 第55-56页 |
| 4.提升教师的教学应用水平 | 第56-57页 |
| (三)增强学校以及相关部门对信息技术环境、培训和标准政策的重视 | 第57-61页 |
| 1.创建全面的信息技术环境 | 第57-58页 |
| 2.实施具体的信息技术培训措施 | 第58-59页 |
| 3.完善相应的标准与政策 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第67-68页 |
| 附录一 | 第68-73页 |
| 附录二 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
