| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 序言 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出与选题意义 | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第8页 |
| 2. 选题意义 | 第8-9页 |
| (二) 相关研究文献综述 | 第9-15页 |
| 1. 关于导学案内涵的研究 | 第9-10页 |
| 2. 关于导学案原则的研究 | 第10页 |
| 3. 关于导学案存在的问题的研究 | 第10-12页 |
| 4. 关于完善导学案对策的研究 | 第12-15页 |
| (三) 论题研究的理论依据 | 第15-16页 |
| 1. 哲学依据 | 第15页 |
| 2. 教育心理学依据 | 第15-16页 |
| (四) 论文的研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献法 | 第16页 |
| 2. 观察法 | 第16-17页 |
| 3. 问卷调查法 | 第17页 |
| (五) 论文的创新点 | 第17-18页 |
| 一、初中道德与法治课导学案概述 | 第18-22页 |
| (一) 导学案的内涵 | 第18页 |
| (二) 导学案的特征 | 第18-21页 |
| 1. 指导性 | 第18-19页 |
| 2. 层次性 | 第19页 |
| 3. 开放性 | 第19-20页 |
| 4. 生成性 | 第20页 |
| 5. 差异性 | 第20-21页 |
| (三) 完善和应用初中道德与法治课导学案的意义 | 第21-22页 |
| 1. 有利于培养学生良好的学习习惯 | 第21页 |
| 2. 有利于提高学生学习时的注意力 | 第21页 |
| 3. 有利于教学更有针对性 | 第21页 |
| 4. 有利于规范学生的答题思路 | 第21-22页 |
| 二、初中道德与法治课导学案编写设计与实施中存在的问题及原因分析 | 第22-31页 |
| (一) 初中道德与法治课导学案编写设计与实施中存在的主要问题 | 第22-28页 |
| 1. 初中道德与法治课导学案编写设计中存在的问题 | 第22-26页 |
| 2. 初中道德与法治课导学案实施中存在的问题 | 第26-28页 |
| (二) 初中道德与法治课导学案编写设计与实施存问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 1. 教师教学素养有待提高 | 第28-29页 |
| 2. 学生主体地位发挥不够 | 第29-31页 |
| 三、完善初中道德与法治课导学案编写设计与实施的实践探索 | 第31-38页 |
| (一) 初中道德与法治课导学案编写设计的对策 | 第31-33页 |
| 1. 导学案流程的设计 | 第31-32页 |
| 2. 教学目标的设计 | 第32页 |
| 3. 当堂训练的设计 | 第32-33页 |
| 4. 活动课的设计 | 第33页 |
| (二) 初中道德与法治课导学案实施的对策 | 第33-38页 |
| 1. 灵活选择导学案发放时间 | 第33-34页 |
| 2. 教师要准确地引导 | 第34-35页 |
| 3. 课堂展示时注意的问题 | 第35页 |
| 4. 对学生学习习惯的培养 | 第35-36页 |
| 5. 小组合作学习的安排 | 第36-38页 |
| 四、完善初中道德与法治课导学案的效果与反思 | 第38-43页 |
| (一) 完善初中道德与法治课导学案编写设计与实施的实践效果 | 第38-41页 |
| 1. 学生问卷的数据统计与分析 | 第38-41页 |
| 2. 成效小结 | 第41页 |
| (二) 反思与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一: 学生调查问卷(前测) | 第45-47页 |
| 附录二: 学生调查问卷(后测) | 第47-49页 |
| 附录三: 学生数据统计(前测) | 第49-53页 |
| 附录四: 学生数据统计(前测) | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
