| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究现状综述及研究的意义 | 第8页 |
| 1.3 研究的目的 | 第8页 |
| 1.4 研究过程 | 第8-10页 |
| 2 主要做法与经验 | 第10-37页 |
| 2.1 高一学生问卷调查及结果分析 | 第10-26页 |
| 2.1.1 高一新生的初高中数学衔接学习情况的调查问卷设计 | 第10页 |
| 2.1.2 高一新生的问卷调查结果及分析 | 第10-26页 |
| 2.2 教师问卷调查及结果分析 | 第26-32页 |
| 2.2.1 初、高中数学教师对衔接问题认识的调查问卷设计 | 第26-27页 |
| 2.2.2 高中数学教师的问卷调查结果及分析 | 第27-30页 |
| 2.2.3 初中数学教师的问卷调查结果及分析 | 第30-32页 |
| 2.3 探究初高中数学衔接问题存在的原因 | 第32-37页 |
| 2.3.1 教材方面 | 第32-34页 |
| 2.3.2 初、高中数学课程标准对比 | 第34-35页 |
| 2.3.3 教师方面的因素 | 第35-36页 |
| 2.3.4 学生方面的因素 | 第36-37页 |
| 3 研究成效 | 第37-71页 |
| 3.1 教材内容上的衔接 | 第37-58页 |
| 3.1.1 初中数学与高中数学“脱节”的知识点 | 第37-38页 |
| 3.1.2 衔接校本教材案例编制 | 第38-58页 |
| 3.1.3 增加初、高中数学教师间的交流 | 第58页 |
| 3.2 教师教法上的衔接 | 第58-68页 |
| 3.2.1 合理设计学习活动以实现学习模式上的顺利衔接 | 第58-63页 |
| 3.2.2 加强数学思想方法渗透以培养学生抽象思维能力 | 第63-66页 |
| 3.2.3 培养学习兴趣以提高学生的学习热情与效率 | 第66-68页 |
| 3.3 学生心理上的衔接 | 第68页 |
| 3.4 学生学法上的衔接 | 第68-71页 |
| 3.4.1 培养学生勤奋、坚持的优秀的学习品质 | 第68-69页 |
| 3.4.2 培养自主学习的能力 | 第69页 |
| 3.4.3 引导与促成良好的学习方法和习惯 | 第69-71页 |
| 4 存在问题与研究展望 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 附录1 | 第72-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 附录3 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81页 |
