| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究进展 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-18页 |
| 1.3.1 研究目的和意义 | 第14页 |
| 1.3.2 拟解决的问题 | 第14-16页 |
| 1.3.3 创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 研究方法和过程 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 选用教材 | 第18页 |
| 2.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.4 研究过程 | 第19页 |
| 2.5 预期目标 | 第19-20页 |
| 第三章 层级互动教学模式的理论研究 | 第20-26页 |
| 3.1 层级互动教学模式的前期理论研究 | 第20-21页 |
| 3.1.1 加涅的学习层级理论 | 第20页 |
| 3.1.2 合作学习理论 | 第20-21页 |
| 3.1.3 建构主义理论 | 第21页 |
| 3.1.4 多元智能理论 | 第21页 |
| 3.2 层级互动教学相关涵义的界定 | 第21-22页 |
| 3.3 高中生物课堂实施层级互动教学模式的必要性 | 第22-23页 |
| 3.4 层级互动教学模式的实施原则 | 第23-26页 |
| 3.4.1 主体性原则 | 第23-24页 |
| 3.4.2 交互性原则 | 第24页 |
| 3.4.3 平等性原则 | 第24页 |
| 3.4.4 激励性原则 | 第24-26页 |
| 第四章 层级互动教学模式的实践研究 | 第26-41页 |
| 4.1 层级互动教学模式基本环节的设计 | 第26-28页 |
| 4.1.1 自主学习 | 第26-27页 |
| 4.1.2 小组讨论 | 第27页 |
| 4.1.3 成果展示、练习与反馈 | 第27-28页 |
| 4.1.4 课堂评估 | 第28页 |
| 4.2 层级互动教学模式的案例教学过程 | 第28-36页 |
| 4.2.1 新课讲授—基因指导蛋白质合成之转录 | 第29-32页 |
| 4.2.2 实验教学—探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 第32-36页 |
| 4.3 对比试验与问卷调查结果与分析 | 第36-41页 |
| 4.3.1 对比试验前测结果分析 | 第36-37页 |
| 4.3.2 对比试验后测结果分析 | 第37-39页 |
| 4.3.3 问卷调查结果与分析 | 第39-41页 |
| 第五章 讨论与结论 | 第41-45页 |
| 5.1 层级互动教学模式在教学实践中存在的问题与建议 | 第41-42页 |
| 5.2 层级互动教学模式研究反思 | 第42页 |
| 5.3 结论 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 层级互动教学模式实施效果调查问卷 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |