新疆高校英语教师职业幸福感调查与研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第9-12页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第12-16页 |
| 三、概念界定 | 第16-17页 |
| 四、研究理据 | 第17-21页 |
| (一)教师情感模型——调研指导 | 第17-18页 |
| (二)汉堡型四人生——现状分析 | 第18-19页 |
| (三)持续幸福论——人生期许 | 第19-20页 |
| (四)意义治疗学——诊治方法 | 第20-21页 |
| (五)人生境界四层次论——理想境地 | 第21页 |
| 五、研究方法 | 第21-22页 |
| 六、研究问题 | 第22页 |
| 第二章 新疆高校英语教师职业幸福感的问卷调查研究 | 第22-40页 |
| 一、研究工具与数据采集 | 第22-24页 |
| 二、问卷信效度检验 | 第24-26页 |
| 三、研究结果分析 | 第26-40页 |
| 第三章 新疆高校英语教师职业幸福的叙事研究 | 第40-47页 |
| 一、叙事研究之选择 | 第40页 |
| 二、研究对象之选择 | 第40-41页 |
| 三、资料收集、分析与成文 | 第41-42页 |
| 四、研究结果与分析——C老师职业生活叙事 | 第42-47页 |
| (一)历时性重要事件 | 第42-44页 |
| (二)共时性情感体验 | 第44-47页 |
| 第四章 新疆高校英语教师较高职业幸福感缺失的原因 | 第47-55页 |
| 一、教师个体因素 | 第47-48页 |
| 二、微观系统因素 | 第48-51页 |
| 三、中观系统因素 | 第51-52页 |
| 四、外观系统因素 | 第52-53页 |
| 五、宏观系统因素 | 第53-55页 |
| 第五章 提升新疆高校英语教师职业幸福感的策略 | 第55-62页 |
| 一、教师注重全面的提升 | 第55-57页 |
| 二、学校实施有效管理 | 第57-60页 |
| 三、社会给予理解支持 | 第60-62页 |
| 第六章 总结 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 作者简介 | 第78-79页 |
| 附件 | 第79页 |
