| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-17页 |
| 第一节 选题背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第13-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-16页 |
| 第五节 研究创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 非母语汉族学生写作教学衔接的理论基础 | 第17-23页 |
| 第一节 非母语汉族学生初级写话与中级习作教学衔接的意义 | 第17-18页 |
| 第二节 非母语汉族学生写作衔接的理论依据 | 第18-23页 |
| 第三章 非母语汉族学生写作教学现状 | 第23-36页 |
| 第一节 综述非母语汉族学生写作出现的问题 | 第23-28页 |
| 第二节 非母语汉族学生初级写话教学现状及分析 | 第28-31页 |
| 第三节 中年级非母语汉族学生写作现状及分析 | 第31-34页 |
| 第四节 非母语汉族学生写作教学的衔接现状 | 第34-36页 |
| 第四章 个案分析-非母语汉族学生汉语写作授课案例 | 第36-43页 |
| 一、教材使用情况 | 第36-37页 |
| 二、课程设置说明 | 第37-38页 |
| 三、授课对象分析 | 第38-39页 |
| 四、授课过程记录 | 第39-41页 |
| 五、非母语汉族学生汉语写作过渡衔接问题分析 | 第41-43页 |
| 第五章 非母语汉族学生写作过渡衔接的对策研究 | 第43-48页 |
| 一、教材设置方面 | 第43页 |
| 二、课下写作训练方面 | 第43-44页 |
| 三、教师角度 | 第44-46页 |
| 四、学生角度 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |