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补习教育中的阶层差异研究--以南京市为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 导论第9-26页
    一、研究缘起第9-12页
        (一) 基于对分层问题的关注第9-10页
        (二) 视角的转移:对校外补习教育的关注第10-11页
        (三) 基于个人的工作经历和研究兴趣第11-12页
    二、研究目标与意义第12-13页
        (一) 研究目标第12页
        (二) 研究意义第12-13页
    三、核心概念界定第13-18页
        (一) 补习教育的概念界定第13页
        (二) 阶层及其划分标准概述第13-16页
        (三) 本研究采用的阶层划分方法第16-18页
    四、研究回顾与综述第18-26页
        (一) 国内外关于补习教育的研究第18-21页
        (二) 国内外关于阶层与教育选择关系的研究第21-26页
第二章 研究设计与实施第26-30页
    一、分析框架与研究假设第26页
        (一) 分析框架第26页
        (二) 研究假设第26页
    二、研究方法与实施第26-30页
        (一) 文献分析法第26-27页
        (二) 问卷调查法第27-29页
        (三) 访谈法第29-30页
第三章 调查结果与统计分析第30-58页
    一、样本总体及阶层分布概况第30-33页
    二、补习教育阶层差异的统计结果第33-45页
        (一) 参与补习教育的广度第33页
        (二) 补习史第33-34页
        (三) 参与补习教育的形式第34页
        (四) 参与补习教育的内容第34-36页
        (五) 参与补习教育的强度第36-38页
        (六) 参加补习教育的费用第38-40页
        (七) 参与补习教育的动机第40-41页
        (八) 对补习教育的满意度及意愿第41-42页
        (九) 对补习教育的态度第42-45页
    三、不同阶层学生参加补习教育的校际差异第45-51页
        (一) 阶层与学校选择第45-46页
        (二) 不同学校学生阶层分布概况第46页
        (三) 补习教育中的校际差异第46-51页
    四、补习教育阶层差异影响因素的回归分析第51-54页
        (一) 学生参加补习教育的影响因素第52-53页
        (二) 学生补习教育支出的影响因素第53-54页
    五、调查结论第54-58页
        (一) 不同阶层学生普遍参加补习教育第54-55页
        (二) 补习教育中存在显著阶层差异第55-56页
        (三) 补习教育扩大了学校教育的阶层化影响第56-57页
        (四) 补习教育阶层差异现象具有多重影响源第57-58页
第四章 补习教育阶层差异的理论分析第58-65页
    一、补习教育阶层差异现象的理论透视第58-60页
        (一) 补习教育的阶层差异与社会流动第58页
        (二) 文化资本理论视角下的补习教育阶层差异问题第58-59页
        (三) 消费社会理论视角下的补习教育阶层差异问题第59-60页
    二、补习教育阶层差异的主要成因第60-63页
        (一) 直接因素:资本差异第60-61页
        (二) 间接因素:社会力量第61-63页
    三、补习教育阶层差异的社会效应第63-65页
        (一) 复制社会不平等第63页
        (二) 固化社会分层第63-65页
第五章 反思与建议第65-71页
    一、教育与社会再生产第65-67页
        (一) “第一战场”:学校教育中的再生产第65-66页
        (二) “第二战场”:补习教育中的再生产第66-67页
    二、补习教育的应为与难为第67-68页
        (一) 作为“教育资源”的补习教育第67页
        (二) 作为“消费品”的补习教育第67-68页
    三、政府和学校的应为与可为第68-71页
        (一) 政府直接调控第68-70页
        (二) 学校间接作用第70-71页
结语第71-73页
附录A:补习教育阶层差异的调查问卷(家长卷)第73-76页
附录B:对参加补习教育学生家长的访谈提纲第76-77页
附录C:表录第77-79页
参考文献第79-85页
致谢第85页

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