| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第19-21页 |
| 第二章 班级自主管理理论基础 | 第21-24页 |
| 2.1 马斯洛需要层次论 | 第21页 |
| 2.2 学生自治理论 | 第21-22页 |
| 2.3 自我教育理论 | 第22页 |
| 2.4 人本管理理论 | 第22-23页 |
| 2.5 权变管理理论 | 第23-24页 |
| 第三章 班级自主管理的现状调查 | 第24-37页 |
| 3.1 调查设计 | 第24-26页 |
| 3.2 班级自主管理的现状调查 | 第26-35页 |
| 3.3 班级自主管理与班级自主管理的影响因素相关分析 | 第35-37页 |
| 第四章 存在的问题及其成因分析 | 第37-42页 |
| 4.1 学生自主学习效果不理想 | 第37-38页 |
| 4.2 自主管理组织成效不显著,缺少科学、具体的指导 | 第38-39页 |
| 4.3 九年级的活动文化班主任和学生参与不足,学生得不到全面发展 | 第39-40页 |
| 4.4 自主管理评价的调节功能和诊断功能没有充分发挥,科任教师与班主任未达成对评价管理的共识 | 第40-42页 |
| 第五章 结论与建议 | 第42-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第42页 |
| 5.2 建议 | 第42-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录A | 第52-53页 |
| 附录B | 第53-57页 |
| 附录C | 第57-61页 |
| 附录D | 第61页 |
