| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第11-28页 |
| 1.1 问题缘起 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-24页 |
| 1.2.1 关于美国大学技术转移政策的研究 | 第13-16页 |
| 1.2.2 关于美国大学技术转移效率的研究 | 第16-19页 |
| 1.2.3 关于美国大学技术转移模式的研究 | 第19-22页 |
| 1.2.4 对已有研究的反思 | 第22-24页 |
| 1.3 核心概念 | 第24-25页 |
| 1.3.1 美国公立研究型大学 | 第24页 |
| 1.3.2 技术转移 | 第24-25页 |
| 1.3.3 OTL模式 | 第25页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第25-28页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第25-26页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.4.3 研究重难点与创新点 | 第27-28页 |
| 2 美国研究型大学技术转移的发展及OTL模式的理论基础 | 第28-36页 |
| 2.1 美国研究型大学技术转移的发展历程 | 第28-30页 |
| 2.1.1 技术转移的思想基础——威斯康星理念 | 第28页 |
| 2.1.2 技术转移的政策制定——《拜杜法案》等系列法律 | 第28-30页 |
| 2.2 美国研究型大学技术转移的主要模式 | 第30-32页 |
| 2.2.1 外部委托型 | 第31页 |
| 2.2.2 附属机构型 | 第31-32页 |
| 2.2.3 内部职能型 | 第32页 |
| 2.3 OTL模式的理论基础 | 第32-36页 |
| 2.3.1 三重螺旋理论 | 第32-34页 |
| 2.3.2 网络组织理论 | 第34-36页 |
| 3 美国公立研究型大学OTL模式的运行机制 | 第36-62页 |
| 3.1 OTL模式的组织结构 | 第37-44页 |
| 3.1.1 OTL模式的部门设置 | 第37-39页 |
| 3.1.2 OTL模式的岗位职责 | 第39-41页 |
| 3.1.3 OTL模式的人员配备 | 第41-44页 |
| 3.2 OTL模式的运行内涵 | 第44-50页 |
| 3.2.1 OTL模式的运行过程 | 第44-47页 |
| 3.2.2 OTL模式的具体机制 | 第47-50页 |
| 3.3 OTL模式的保障条件 | 第50-62页 |
| 3.3.1 法律政策保障 | 第50-55页 |
| 3.3.2 资金项目保障 | 第55-58页 |
| 3.3.3 专业人才保障 | 第58-62页 |
| 4 美国公立研究型大学OTL模式的优势与问题 | 第62-78页 |
| 4.1 美国公立研究型大学OTL模式的优势 | 第62-66页 |
| 4.1.1 健全的法律政策 | 第62-63页 |
| 4.1.2 协调的政商学关系 | 第63-64页 |
| 4.1.3 企业化的管理策略 | 第64-66页 |
| 4.2 美国公立研究型大学OTL模式的问题 | 第66-70页 |
| 4.2.1 OTL从教师手中获取的发明有限 | 第66-68页 |
| 4.2.2 OTL进行专利许可的效率不理想 | 第68页 |
| 4.2.3 所获收益难以支持学校科研活动 | 第68-70页 |
| 4.3 美国公立研究型大学OTL模式问题的原因 | 第70-78页 |
| 4.3.1 大学校园文化的影响 | 第70-72页 |
| 4.3.2 投入OTL的资源有限 | 第72-75页 |
| 4.3.3 OTL的营销能力不足 | 第75-76页 |
| 4.3.4 专利商品化的不确定性 | 第76-78页 |
| 5 总结与展望 | 第78-87页 |
| 5.1 研究结论 | 第78-79页 |
| 5.2 启示与思考 | 第79-86页 |
| 5.3 未来研究的展望 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-94页 |
| 作者简历 | 第94页 |