| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景与问题提出 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 关于社会认同的研究 | 第11-15页 |
| 1.2.2 关于少数民族高层次骨干人才培养计划的研究 | 第15-18页 |
| 1.2.3 对已有研究的反思 | 第18-19页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第19-21页 |
| 1.3.1 少数民族高层次骨干人才培养计划 | 第19-20页 |
| 1.3.2 社会认同 | 第20-21页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第21-25页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.4.3 研究的重点与难点 | 第23-25页 |
| 2 研究的理论基础 | 第25-30页 |
| 2.1 社会认同理论 | 第25-27页 |
| 2.2 教育补偿理论 | 第27-30页 |
| 3 “少数民族骨干计划”的政策演变 | 第30-35页 |
| 3.1 “少数民族骨干计划”的历史 | 第30-31页 |
| 3.2 “少数民族骨干计划”的现状 | 第31-35页 |
| 3.2.1 “少数民族骨干计划”的主要内容 | 第32-33页 |
| 3.2.2 “少数民族骨干计划”的发展方向 | 第33-35页 |
| 4 “少数民族骨干计划”研究生的社会认同现状 | 第35-64页 |
| 4.1 调查设计 | 第35-40页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第35页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第35页 |
| 4.1.3 调查方式 | 第35页 |
| 4.1.4 问卷设计 | 第35-40页 |
| 4.1.5 访谈设计 | 第40页 |
| 4.2 调查结果描述 | 第40-64页 |
| 4.2.1 样本总体的统计学特征 | 第40-50页 |
| 4.2.2 “少数民族骨干计划”研究生的国家认同状况 | 第50-52页 |
| 4.2.3 “少数民族骨干计划”研究生的群体认同状况 | 第52-57页 |
| 4.2.4 “少数民族骨干计划”研究生的计划认同状况 | 第57-63页 |
| 4.2.5 “少数民族骨干计划”研究生的社会认同总体描述 | 第63-64页 |
| 5 “少数民族骨干计划”研究生在社会认同方面存在的问题及原因 | 第64-87页 |
| 5.1 “少数民族骨干计划”研究生在社会认同方面存在的问题 | 第64-69页 |
| 5.1.1 招生阶段的认同困境 | 第64-65页 |
| 5.1.2 培养阶段的认同困境 | 第65-67页 |
| 5.1.3 就业阶段的认同困境 | 第67-69页 |
| 5.2 “少数民族骨干计划”研究生在社会认同方面存在问题的原因 | 第69-87页 |
| 5.2.1 少干生社会认同的差异性分析 | 第69-81页 |
| 5.2.2 少干生社会认同问题的影响因素 | 第81-87页 |
| 6 提高“少数民族骨干计划”研究生社会认同程度的若干建议 | 第87-96页 |
| 6.1 社会层面 | 第87-91页 |
| 6.1.1 明确人才定位 | 第87-89页 |
| 6.1.2 合理化资格审查 | 第89-90页 |
| 6.1.3 改善就业环境 | 第90-91页 |
| 6.2 学校层面 | 第91-94页 |
| 6.2.1 明确培养目标 | 第92-93页 |
| 6.2.2 开展特色培养 | 第93-94页 |
| 6.3 学生层面 | 第94-96页 |
| 6.3.1 理性报考 | 第94页 |
| 6.3.2 及时反馈 | 第94-95页 |
| 6.3.3 合理定位 | 第95页 |
| 6.3.4 积极践行 | 第95-96页 |
| 7 结语 | 第96-99页 |
| 7.1 研究结论及创新点 | 第96-98页 |
| 7.2 研究不足及展望 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-103页 |
| 附录一 少干生社会认同研究调查问卷 | 第103-107页 |
| 附录二 少干生社会认同研究访谈提纲 | 第107-108页 |
| 附录三 插图和附表清单 | 第108-110页 |
| 作者简历 | 第110页 |
