| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 现实意义 | 第13页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与思路 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究的创新之处 | 第16-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-27页 |
| 2.1 非正式网络 | 第19-21页 |
| 2.1.1 非正式网络的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.1.2 非正式网络的测量 | 第21页 |
| 2.2 组织学习 | 第21-24页 |
| 2.2.1 组织学习的研究现状 | 第21-23页 |
| 2.2.2 组织学习的测量 | 第23-24页 |
| 2.3 团队技术创新绩效 | 第24-27页 |
| 2.3.1 团队技术创新绩效的研究现状 | 第24-25页 |
| 2.3.2 团队技术创新绩效的测量 | 第25-27页 |
| 第3章 非正式网络、组织学习、团队技术创新绩效理论模型和研究假设 | 第27-39页 |
| 3.1 非正式网络、组织学习、团队技术创新绩效三者的理论模型 | 第27-30页 |
| 3.1.1 非正式网络与组织学习的关系的理论基础 | 第27-28页 |
| 3.1.2 组织学习与团队技术创新绩效的关系的理论基础 | 第28-29页 |
| 3.1.3 非正式网络与团队技术创新绩效的关系的理论基础 | 第29-30页 |
| 3.2 研究假设的提出 | 第30-36页 |
| 3.2.1 非正式网络与组织学习的关系假设 | 第30-32页 |
| 3.2.2 组织学习与团队技术创新绩效的关系假设 | 第32-33页 |
| 3.2.3 非正式网络与团队技术创新绩效之间的关系假设 | 第33-35页 |
| 3.2.4 组织学习的中介作用 | 第35-36页 |
| 3.3 研究方法选择 | 第36-39页 |
| 3.3.1 非正式网络、组织学习、团队技术创新绩效的定义及衡量方法 | 第36-37页 |
| 3.3.2 问卷的设计 | 第37-39页 |
| 第4章 数据统计与分析 | 第39-53页 |
| 4.1 样本数据采集 | 第39页 |
| 4.1.1 研究对象的选择 | 第39页 |
| 4.2 信度分析 | 第39-46页 |
| 4.2.1 非正式网络量表信度分析 | 第41-43页 |
| 4.2.2 组织学习量表信度分析 | 第43-45页 |
| 4.2.3 团队技术创新绩效量表信度分析 | 第45-46页 |
| 4.3 效度分析 | 第46-49页 |
| 4.3.1 非正式网络量表效度分析 | 第46-47页 |
| 4.3.2 组织学习量表效度分析 | 第47-48页 |
| 4.3.3 团队技术创新绩效量表效度分析 | 第48-49页 |
| 4.4 描述性统计分析 | 第49-53页 |
| 4.4.1 样本的描述性统计分析 | 第49-51页 |
| 4.4.2 变量测量项目的调查数据的描述统计分析 | 第51-52页 |
| 4.4.3 变量测量项目的同源方差分析 | 第52-53页 |
| 第5章 模型检验与实证研究 | 第53-63页 |
| 5.1 模型检验 | 第53-58页 |
| 5.1.1 相关性检验 | 第53-54页 |
| 5.1.2 回归分析 | 第54-58页 |
| 5.2 组织学习的中介效应检验 | 第58-63页 |
| 5.2.1 非正式网络—组织学习—产品创新绩效关系模型中组织学习的中介作用 | 第58-60页 |
| 5.2.2 非正式网络—组织学习—工艺创新绩效关系模型中组织学习的中介作用 | 第60-63页 |
| 第6章 研究结论与启示 | 第63-69页 |
| 6.1 研究的结论 | 第63-65页 |
| 6.2 研究结果对现实的启示 | 第65-67页 |
| 6.3 研究的局限性与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第81页 |
