新手咨询师团体督导关系的质性研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 研究背景与问题提出 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 关于新手咨询师的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 关于团体督导的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 团体督导的定义 | 第15页 |
| 2.2.2 团体督导相关研究 | 第15-19页 |
| 2.3 督导关系 | 第19-20页 |
| 2.4 研究问题的提出 | 第20-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-30页 |
| 3.1 理论基础 | 第22-25页 |
| 3.1.1 理论回顾 | 第22-23页 |
| 3.1.2 建构扎根理论的研究过程 | 第23-25页 |
| 3.2 研究样本 | 第25-26页 |
| 3.3 数据收集和分析 | 第26-28页 |
| 3.3.1 访谈提纲 | 第26-28页 |
| 3.3.2 知情同意 | 第28页 |
| 3.3.3 数据转录与分析 | 第28页 |
| 3.4 效度检验 | 第28-30页 |
| 第四章 研究一：个案编码研究 | 第30-74页 |
| 4.1 研究目的 | 第30页 |
| 4.2 个案的选取 | 第30页 |
| 4.3 编码及分析过程 | 第30-63页 |
| 4.3.1 受访者基本资料 | 第31页 |
| 4.3.2 团体督导小组的基本设置 | 第31-32页 |
| 4.3.3 关于督导关系的描述 | 第32-45页 |
| 4.3.4 关于小团体现象 | 第45-47页 |
| 4.3.5 时间分配及利用情况 | 第47-50页 |
| 4.3.6 反馈和意见的接受度 | 第50-52页 |
| 4.3.7 关键事件的描述 | 第52-56页 |
| 4.3.8 自我暴露的情况 | 第56-59页 |
| 4.3.9 咨询经验的影响 | 第59-63页 |
| 4.4 个案编码研究结果及分析 | 第63-74页 |
| 4.4.1 督导关系的形态 | 第63-64页 |
| 4.4.2 督导师的影响 | 第64-65页 |
| 4.4.3 同伴的影响 | 第65-68页 |
| 4.4.4 督导关系的作用维度 | 第68-74页 |
| 第五章 研究二：多案例编码研究 | 第74-97页 |
| 5.1 研究目的 | 第74页 |
| 5.2 研究方法 | 第74页 |
| 5.3 多案例研究结果及分析 | 第74-93页 |
| 5.3.1 督导关系的形态 | 第75-76页 |
| 5.3.2 督导师的影响 | 第76-82页 |
| 5.3.3 同伴的影响 | 第82-87页 |
| 5.3.4 其他方面的影响 | 第87-89页 |
| 5.3.5 督导关系的作用维度 | 第89-93页 |
| 5.5 技术指导与个人成长 | 第93-95页 |
| 5.6 多案例研究与个案研究的比较 | 第95-97页 |
| 第六章 总结与展望 | 第97-100页 |
| 6.1 结论 | 第97-98页 |
| 6.2 局限与展望 | 第98-100页 |
| 附录 | 第100-103页 |
| 参考文献 | 第103-107页 |
| 后记 | 第107页 |
