| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、 绪论 | 第13-30页 |
| （一） 选题目的 | 第13-14页 |
| （二） 选题意义 | 第14-15页 |
| 1、 学术价值 | 第14页 |
| 2、 现实意义 | 第14-15页 |
| （三） 研究背景 | 第15-21页 |
| 1、 国外有关幸福观的研究 | 第15-18页 |
| 2、 国内有关幸福观的研究 | 第18-21页 |
| （四） 教师幸福观的研究现状 | 第21-27页 |
| （五） 主要研究思路、内容和方法 | 第27-28页 |
| 1、 研究思路 | 第27页 |
| 2、 研究内容 | 第27-28页 |
| 3、 研究方法 | 第28页 |
| （六） 创新点 | 第28-30页 |
| 1、 选题角度有新意 | 第28-29页 |
| 2、 研究方法有创新 | 第29-30页 |
| 二、 广东省高校青年教师幸福观现状的问卷调查 | 第30-75页 |
| （一） 核心概念界定 | 第30-32页 |
| 1、 高校 | 第30-31页 |
| 2、 青年教师 | 第31页 |
| 3、 幸福观 | 第31-32页 |
| （二） 广东省高校青年教师幸福内容的开放式问卷调查 | 第32-34页 |
| 1、 研究目的 | 第32页 |
| 2、 研究方法 | 第32-33页 |
| 3、 研究结果 | 第33-34页 |
| （三） 广东省高校青年教师幸福观的半封闭式问卷调查 | 第34-75页 |
| 1、 研究目的 | 第34页 |
| 2、 研究方法 | 第34-37页 |
| 3、 研究结果 | 第37-75页 |
| 三、 广东省高校青年教师幸福观现状的成因探析 | 第75-86页 |
| （一） 广东省高校青年教师幸福内容的成因探析 | 第75-78页 |
| 1. 职业幸福作为高校青年教师幸福核心内容的成因探析 | 第75-76页 |
| 2. 非职业幸福作为高校青年教师职业幸福重要基础的成因探析 | 第76-78页 |
| （二） 广东省高校青年教师幸福目标的成因探析 | 第78-79页 |
| （三） 广东省高校青年教师幸福手段的成因探析 | 第79-80页 |
| （四） 广东省高校青年教师幸福预期的成因探析 | 第80-82页 |
| 1、 广东省高校青年教师幸福预期总体状况的成因探析 | 第80-81页 |
| 2、 广东省高校青年教师幸福预期差异的成因探析 | 第81-82页 |
| （五） 广东省高校青年教师幸福评价的成因探析 | 第82-86页 |
| 1、 广东省高校青年教师幸福评价总体状况的成因探析 | 第82页 |
| 2、 广东省高校青年教师幸福评价差异的成因探析 | 第82-86页 |
| 四、 改善广东省高校青年教师幸福现状的对策思考 | 第86-101页 |
| （一） 关注幸福内容，提升青年教师的总体幸福感 | 第86-94页 |
| 1、 社会方面 | 第86-88页 |
| 2、 学校方面 | 第88-92页 |
| 3、 家庭方面 | 第92页 |
| 4、 个体方面 | 第92-94页 |
| （二） 调整目标取向，提高青年教师的社会责任感 | 第94-95页 |
| 1、 社会方面 | 第94页 |
| 2、 学校方面 | 第94-95页 |
| 3、 家庭方面 | 第95页 |
| 4、 个人方面 | 第95页 |
| （三） 选择正确手段，促进青年教师实现幸福目标 | 第95-97页 |
| 1、 社会方面 | 第96页 |
| 2、 学校方面 | 第96页 |
| 3、 家庭方面 | 第96-97页 |
| 4、 个人方面 | 第97页 |
| （四） 坚定幸福预期，鼓励青年教师积极追求幸福 | 第97-99页 |
| 1、 社会方面 | 第97-98页 |
| 2、 学校方面 | 第98页 |
| 3、 家庭方面 | 第98页 |
| 4、 个人方面 | 第98-99页 |
| （五） 科学对待评价，提出富有针对性的具体措施 | 第99-101页 |
| 1、 社会方面 | 第99页 |
| 2、 学校方面 | 第99-100页 |
| 3、 家庭方面 | 第100页 |
| 4、 个人方面 | 第100-101页 |
| 结论 | 第101-103页 |
| 参考文献 | 第103-110页 |
| 附录 | 第110-113页 |
| 致谢 | 第113-114页 |
| 附件 | 第114页 |
