中文摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
引言 | 第10-15页 |
(一) 选题缘由 | 第10页 |
(二) 选题意义 | 第10-11页 |
1. 理论意义 | 第10页 |
2. 现实意义 | 第10-11页 |
(三) 相关研究综述 | 第11-13页 |
1. 关于网络热点事件的概念 | 第11页 |
2. 关于网络热点事件的类型 | 第11页 |
3. 关于网络热点事件的特点 | 第11-12页 |
4. 关于网络热点事件对大学生的影响 | 第12页 |
5. 关于网络热点事件对思想政治教育的机遇和挑战 | 第12-13页 |
6. 关于网络热点事件与思想政治教育结合的途径 | 第13页 |
(四) 研究方法与创新点 | 第13-15页 |
1. 研究方法 | 第13-14页 |
2. 创新点 | 第14-15页 |
一、网络热点事件概述 | 第15-19页 |
(一) 网络热点事件的概念 | 第15-16页 |
(二) 网络热点事件的类型 | 第16-17页 |
(三) 网络热点事件的特征 | 第17-19页 |
1. 传播的迅速性 | 第17-18页 |
2. 负面信息居多 | 第18页 |
3. 参与主体的多元性 | 第18页 |
4. 受关注度高 | 第18-19页 |
二、将网络热点事件融入大学生思想政治教育的可行性与面临的挑战 | 第19-27页 |
(一) 将网络热点事件融入大学生思想政治教育的可行性 | 第19-22页 |
1. 网络热点事件有助于预测和把握大学生思想动态 | 第19-20页 |
2. 网络热点事件是大学生思想政治教育理论联系实际的纽带 | 第20页 |
3. 网络热点事件为大学生思想政治教育提供了契机 | 第20-21页 |
4. 网络热点事件有利于充分发挥大学生的主体性 | 第21页 |
5. 网络热点事件有助于提高大学生思想政治教育的针对性 | 第21-22页 |
(二) 将网络热点事件融入大学生思想政治教育面临的挑战 | 第22-27页 |
1. 网络热点事件使大学生的思想心理更加复杂多样 | 第22-24页 |
2. 网络热点事件使大学生思想政治教育环境更为复杂 | 第24-25页 |
3. 将网络热点事件融入大学生思想政治教育对教育者的素质提出了更高的要求 | 第25页 |
4. 将网络热点事件融入大学生思想政治教育要求内容更加具有说服力和现实针对性 | 第25-26页 |
5. 将网络热点事件融入大学生思想政治教育要求教育方法更具多样性 | 第26-27页 |
三、将网络热点事件融入大学生思想政治教育的对策 | 第27-37页 |
(一) 将网络热点事件融入大学生思想政治教育应树立的意识 | 第27-28页 |
1. 树立以学生为本的意识 | 第27页 |
2. 树立平等意识 | 第27页 |
3. 树立主动意识 | 第27-28页 |
(二) 将网络热点时间融入大学生思想政治教育应坚持的原则 | 第28-29页 |
1. 坚持引领性原则 | 第28页 |
2. 坚持渗透性原则 | 第28页 |
3. 坚持疏堵相结合原则 | 第28-29页 |
(三) 将网络热点事件融入大学生思想政治教育的途径 | 第29-37页 |
1. 充分利用思想政治理论课主渠道 | 第29-31页 |
2. 构建新型网络思想政治教育平台 | 第31-33页 |
3. 发挥思想政治教育实践教学作用 | 第33-34页 |
4. 开展心理健康教育 | 第34-36页 |
5. 优化大学生思想政治教育环境 | 第36页 |
6. 加强思想政治教育队伍建设 | 第36-37页 |
结语 | 第37-38页 |
参考文献 | 第38-41页 |
附录 | 第41-43页 |