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真实性情境教学在中学物理教学中的应用初探

中文摘要第3-4页
ABSTRACT第4页
第一章 前言第7-13页
    1.1 选题的背景及意义第7-8页
        1.1.1 选题的背景第7页
        1.1.2 选题的意义第7-8页
    1.2 文献综述第8-11页
        1.2.1 国内外情境教学研究现状第8-10页
        1.2.2 国内外真实性情境教学研究现状第10-11页
    1.3 研究的目的和内容第11-12页
    1.4 研究方法第12-13页
第二章 情境教学的理论基础与核心概念第13-20页
    2.1 课题的理论基础第13-17页
        2.1.1 生活教育理论第13-14页
        2.1.2 现代建构主义学习理论第14-15页
        2.1.3 情境-认知学习理论第15页
        2.1.4 陈鹤琴的“活教育”思想第15-16页
        2.1.5 真实性情境教学的目的在于实现学生的真实发展第16-17页
    2.2 核心概念第17-20页
        2.2.1 教学情境第17-18页
        2.2.2 真实性教学情境第18-20页
第三章 中学物理情境教学对学生学习影响的现状调查与分析第20-27页
    3.1 有关情境教学的调查问卷设计第20页
    3.2 调查问卷分析第20-25页
        3.2.1 调查问卷具体分析第20-22页
        3.2.2 调查问卷统计分析第22-25页
    3.3 影响学生学习兴趣的归因第25-27页
        3.3.1 感兴趣的原因归类统计第25-26页
        3.3.2 不感兴趣的原因归类统计第26-27页
第四章 基于真实性情境的中学物理课堂教学实践探究第27-46页
    4.1 创设真实性情境的基本原则第27-28页
        4.1.1 生活性原则第27页
        4.1.2 问题性原则第27-28页
        4.1.3 开放性原则第28页
    4.2 真实性情境教学的策略第28-32页
        4.2.1 选用学生熟悉而鲜活的问题生成教学情境第28-29页
        4.2.2 突出物理实验的真实性第29-31页
        4.2.3 物理习题回归生活第31-32页
    4.3 基于真实性情境的中学物理课堂教学设计与实践探究第32-46页
        4.3.1 教学案例A:超重与失重概念的引入第32-34页
        4.3.2 教学案例B:牛顿第三定律第34-40页
        4.3.3 教学案例C:生活中的圆周运动第40-45页
        4.3.4 教学效果反馈第45-46页
第五章 结束语第46-48页
    5.1 研究的结论与反思第46-47页
    5.2 存在的问题及原因分析第47-48页
致谢第48-49页
参考文献第49-51页
附录1第51-52页
附录2第52-53页

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