再创造教育思想在初中数学课堂教学中应用的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 实验研究法 | 第12-14页 |
| 第2章 弗赖登塔尔再创造数学教育思想 | 第14-18页 |
| 2.1 再创造的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 有指导的再创造 | 第15页 |
| 2.3 可行性 | 第15-16页 |
| 2.4 合理性 | 第16-18页 |
| 第3章 再创造数学教育思想课堂实施的原则 | 第18-24页 |
| 3.1 主体性原则 | 第18-19页 |
| 3.2 数学现实原则 | 第19-21页 |
| 3.3 数学化原则 | 第21-22页 |
| 3.4 最近发展区原则 | 第22-24页 |
| 第4章 再创造数学教育思想课堂实施策略 | 第24-28页 |
| 4.1 创设现实情境,激发学习动机 | 第24-25页 |
| 4.2 突出学生主体作用,引导其进行数学化 | 第25-26页 |
| 4.3 由远及近提示,分层指导再创造 | 第26-27页 |
| 4.4 鼓励猜想实践,加强方法指导 | 第27-28页 |
| 第5章 再创造教育思想应用于数学课堂的实践研究 | 第28-40页 |
| 5.1 实验目的 | 第28页 |
| 5.2 实验过程 | 第28-33页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第28页 |
| 5.2.2 实验方法 | 第28-29页 |
| 5.2.3 实验材料 | 第29-30页 |
| 5.2.4 实验程序 | 第30-33页 |
| 5.3 实验的结果分析 | 第33-37页 |
| 5.4 基于实验的思考 | 第37-40页 |
| 第6章 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第54页 |
