| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 文献法 | 第10页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第10-12页 |
| 2 国内外研究概述和相关概念的鉴定 | 第12-18页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 2.1.1 人本主义学习理论 | 第12-15页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 学生会的基本界定 | 第16-17页 |
| 2.3.1 学生会组织的性质规定 | 第16页 |
| 2.3.2 学生会组织的任务 | 第16-17页 |
| 2.4 对学生会“自我服务、自我管理、自我教育”功能的认识 | 第17-18页 |
| 3 当前学生会管理中“三自”功能存在的问题 | 第18-24页 |
| 3.1 “自我教育”内容和形式落后 | 第18-20页 |
| 3.1.1 学生会成员公民道德教育缺失 | 第18-19页 |
| 3.1.2 学生会“领袖”培养和训练力度不够 | 第19页 |
| 3.1.3 模范带头和桥梁纽带作用不明显 | 第19-20页 |
| 3.2 “自我管理”存在弊端 | 第20-22页 |
| 3.2.1 “学生干部”的产生程序不具体 | 第20页 |
| 3.2.2 “学生干部”的选举动因需要甄别 | 第20-21页 |
| 3.2.3 学生会部门设置不合理,职责不清 | 第21-22页 |
| 3.2.4 管理制度和评估标准有失公允 | 第22页 |
| 3.3 “自我服务”渠道单一 | 第22-24页 |
| 3.3.1 权力诉求的作用没有充分体现 | 第22-23页 |
| 3.3.2 学生活动出现供需不平衡 | 第23-24页 |
| 4 高校学生会发挥“三自”功能存在不足的原因 | 第24-27页 |
| 4.1 高校本身存在对学生会“三自”功能的片面认识 | 第24-25页 |
| 4.1.1 高校在提倡学生会“三自”方面存在不平衡性 | 第24页 |
| 4.1.2 高校在提倡学生“三自”方面存在两重性 | 第24页 |
| 4.1.3 一些学校把实行“三自”与学校教育对立起来 | 第24-25页 |
| 4.1.4 不少学生存在依赖思想,缺乏大胆实践的勇气 | 第25页 |
| 4.1.5 重使用而轻培养,缺乏完善的人才培养机制 | 第25页 |
| 4.2 受中国传统文化影响 | 第25页 |
| 4.3 受政治因素的制约 | 第25-26页 |
| 4.4 学生自身因素影响 | 第26页 |
| 4.5 受社会风气影响 | 第26-27页 |
| 5 改进高校学生会“三自”功能的建议 | 第27-31页 |
| 5.1 “三自”功能完善的必要条件 | 第27-29页 |
| 5.1.1 合理的管理与内部凝聚力 | 第27页 |
| 5.1.2 与全校学生的融和及广泛的影响力 | 第27页 |
| 5.1.3 与学校特点的紧密结合 | 第27-28页 |
| 5.1.4 与学校行政的协调性 | 第28页 |
| 5.1.5 充满活力的持续发展 | 第28-29页 |
| 5.2 高校本身要在开展学生“三自”工作上消除偏见,寻求突破 | 第29页 |
| 5.2.1 认真转变教育观念 | 第29页 |
| 5.2.2 采取积极措施,切实落实学生“三自” | 第29页 |
| 5.3 建立健全学生会干部管理模式 | 第29-31页 |
| 5.3.1 完善学生干部培训机制,多渠道多层次的对学生干部进行教育和培养 | 第29-30页 |
| 5.3.2 完善考核评价机制 | 第30页 |
| 5.3.3 建立衡量学生会工作的指标体系 | 第30-31页 |
| 6 学生会“三自”功能的具体实践 | 第31-40页 |
| 6.1 明确职能,强调“以人为本”,突出“维权”重点 | 第31页 |
| 6.2 整理内务,全面落实“三自”功能 | 第31-37页 |
| 6.2.1 全面提升学生干部综合素质 | 第31-34页 |
| 6.2.2 以学生干部任选为突破,树立团队公信力 | 第34-36页 |
| 6.2.3 打造活动精品,丰富“第二课堂” | 第36-37页 |
| 6.3 扩充渠道,促进校内、校际和社会间的学习交流 | 第37-38页 |
| 6.3.1 建立各种交流方式,了解反映同学的状况 | 第37页 |
| 6.3.2 搭建学生与学校、社会各界沟通的平台 | 第37-38页 |
| 6.4 发挥好级委班委等学生会基层组织的优势推进学生会工作 | 第38-40页 |
| 6.4.1 建立一对一制度,保持信息畅通 | 第38-39页 |
| 6.4.2 调整活动举办方式,提高活动质量和参与度 | 第39页 |
| 6.4.3 优势互补,共同发展 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
