| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题依据与意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 国外研究文献综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究文献综述 | 第16-19页 |
| 1.2.3 总体评述 | 第19页 |
| 1.3 研究方法与研究内容 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第20-21页 |
| 第2章 经济新常态下高职院校创新创业教育体系的理论概述 | 第21-29页 |
| 2.1 创新创业教育的内涵 | 第21页 |
| 2.2 构建高职院校创新创业教育体系的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 马克思全面发展理论 | 第22-24页 |
| 2.3 经济新常态对高职创新创业教育的意蕴 | 第24-25页 |
| 2.3.1 经济新常态的内涵及特征 | 第24页 |
| 2.3.2 经济新常态为高职院校创新创业教育发展提供了新契机 | 第24-25页 |
| 2.3.3 经济新常态对高职创新创业教育发展的新需求 | 第25页 |
| 2.4 经济新常态下高职院校创新创业教育体系的价值目标 | 第25-27页 |
| 2.4.1 提升职业教育社会阶层流动功能 | 第25-26页 |
| 2.4.2 提升职业教育服务区域经济发展功能 | 第26页 |
| 2.4.3 提升高职教育质量 | 第26-27页 |
| 2.5 经济新常态下高职院校创新创业教育体系的功能定位 | 第27-29页 |
| 2.5.1 培养契合区域经济转型发展的技术技能人才 | 第27页 |
| 2.5.2 培养具有创新精神的实用型人才 | 第27-28页 |
| 2.5.3 积累匹配现代职业教育内涵的人力资本 | 第28-29页 |
| 第3章 经济新常态下湖北省高职创新创业教育体系的现状调查 | 第29-44页 |
| 3.1 调查设计 | 第29-30页 |
| 3.1.1 问卷的编制 | 第29页 |
| 3.1.2 调查对象与方法 | 第29-30页 |
| 3.2 样本数据 | 第30-31页 |
| 3.2.1 问卷信度、效度 | 第30-31页 |
| 3.2.2 问卷题项的数据处理 | 第31页 |
| 3.3 调查结果 | 第31-37页 |
| 3.3.1 创新创业的理解与认识 | 第31-33页 |
| 3.3.2 高职院校创新创业教育的形式与实施效果 | 第33-35页 |
| 3.3.3 创新创业教育资源支撑体系 | 第35-36页 |
| 3.3.4 学生对学校及其他扶持体系的需求 | 第36-37页 |
| 3.4 湖北省高职院校创新创业教育体系存在的问题 | 第37-41页 |
| 3.4.1 理念认知层面 | 第38-39页 |
| 3.4.2 体系结构层面 | 第39-40页 |
| 3.4.3 社会参与层面 | 第40-41页 |
| 3.5 经济新常态下湖北省高职创新创业教育体系问题的成因 | 第41-44页 |
| 3.5.1 创新创业文化认同的缺失 | 第41-42页 |
| 3.5.2 创新创业教育体系运行机制不健全 | 第42-43页 |
| 3.5.3 创新创业教育资源支撑不足 | 第43-44页 |
| 第4章 国外高校创新创业教育体系的经验与借鉴 | 第44-53页 |
| 4.1 德国高校创新创业教育特点 | 第44-46页 |
| 4.1.1 强有力创新创业教育支持环境 | 第44-45页 |
| 4.1.2 健全的创新创业教育组织机构 | 第45页 |
| 4.1.3 完善的创新创业课程体系 | 第45页 |
| 4.1.4 专兼结合的师资队伍 | 第45-46页 |
| 4.2 美国高校创新创业教育体系特点 | 第46-48页 |
| 4.2.1 参与主体的完备性与多样性 | 第46-47页 |
| 4.2.2 体系要素的共生性 | 第47页 |
| 4.2.3 创新创业教育网络层层嵌套 | 第47页 |
| 4.2.4 初创企业的全过程培养 | 第47-48页 |
| 4.3 英国高校创新创业教育体系的特点 | 第48-50页 |
| 4.3.1 良好的政策环境 | 第48-49页 |
| 4.3.2 完备的全社会支援网络 | 第49页 |
| 4.3.3 注重企业家精神培养 | 第49页 |
| 4.3.4 与企业联系密切的课程体系 | 第49-50页 |
| 4.3.5 完善的载体建设 | 第50页 |
| 4.4 日本高校创新创业教育体系特点 | 第50-53页 |
| 4.4.1 政府、企业、高校密切合作 | 第51页 |
| 4.4.2 不同教育阶段创新创业教育衔接 | 第51页 |
| 4.4.3 致力于服务区域经济发展 | 第51-53页 |
| 第5章 经济新常态下湖北省高职院校创新创业教育体系的优化 | 第53-59页 |
| 5.1 厚植文化底蕴 | 第53-55页 |
| 5.1.1 树立创新创业教育大众教育观 | 第53页 |
| 5.1.2 实施“贯穿学业生涯的集成化递进式”的创新创业教育 | 第53-54页 |
| 5.1.3 .培养“具备全球视野”的创新创业人才 | 第54页 |
| 5.1.4 发挥高职创新创业教育体系文化辐射功能 | 第54-55页 |
| 5.2 完善体制机制 | 第55-56页 |
| 5.2.1 构建点面结合的组织体系 | 第55页 |
| 5.2.2 进行“知行合一”的实训实践 | 第55页 |
| 5.2.3 形成“高校自主”的科技成果转化机制 | 第55-56页 |
| 5.3 保障资源供给 | 第56-57页 |
| 5.3.1 建立高职院校“自循环”的创新创业投融资渠道 | 第56-57页 |
| 5.3.2 .开发面向大众的课程资源 | 第57页 |
| 5.3.3 建设专兼结合的师资队伍 | 第57页 |
| 5.4 发挥“市场评价”在创新创业教育人才评价中的作用 | 第57-59页 |
| 第6章 研究的主要结论、创新与展望 | 第59-62页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第59-60页 |
| 6.2 研究的创新与不足 | 第60-61页 |
| 6.3 研究的展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 攻读硕士期间取得的研究成果 | 第69页 |
