| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 课题研究的背景及目的 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 课题研究的理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 课题研究的实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 校史相关研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 关于校史本身的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 关于校史文化的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 关于校史文化与思想政治教育之间关系的研究 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 交叉研究法 | 第15页 |
| 1.4.3 系统研究法 | 第15页 |
| 1.4.4 案例研究法 | 第15-16页 |
| 2 课题研究的理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 马克思关于人的全面发展理论 | 第16-17页 |
| 2.2 马克思主义价值论 | 第17页 |
| 2.3 认知理论 | 第17-18页 |
| 2.4 传播学理论 | 第18-21页 |
| 3 大学校史文化的内涵、结构及特征 | 第21-29页 |
| 3.1 大学校史文化的内涵 | 第21-23页 |
| 3.1.1 文化的起源与界定 | 第21-22页 |
| 3.1.2 大学校史文化概念 | 第22-23页 |
| 3.2 大学校史文化的结构 | 第23-26页 |
| 3.2.1 物质层面的校史文化 | 第23-24页 |
| 3.2.2 精神层面的校史文化 | 第24-25页 |
| 3.2.3 制度层面的校史文化 | 第25-26页 |
| 3.3 大学校史文化的特征 | 第26-29页 |
| 3.3.1 独特性 | 第26页 |
| 3.3.2 预见性 | 第26-27页 |
| 3.3.3 生动性 | 第27页 |
| 3.3.4 贴近性 | 第27页 |
| 3.3.5 时代性 | 第27-29页 |
| 4 大学校史文化的思想政治教育价值 | 第29-43页 |
| 4.1 大学校史文化在思想政治教育中的地位 | 第29-31页 |
| 4.1.1 校史文化是思想政治教育的重要载体 | 第29-30页 |
| 4.1.2 校史文化是思想政治教育的重要内容 | 第30-31页 |
| 4.2 大学校史文化的思想政治教育优势 | 第31-32页 |
| 4.2.1 校史文化开辟思想政治教育的新路径 | 第31-32页 |
| 4.2.2 校史文化提升思想政治教育的实效性 | 第32页 |
| 4.2.3 校史文化促使思想政治教育效果更持久 | 第32页 |
| 4.3 大学校史文化的思想政治教育价值 | 第32-43页 |
| 4.3.1 校史文化的历史育人价值 | 第33-35页 |
| 4.3.2 校史文化的传播育人价值 | 第35-37页 |
| 4.3.3 校史文化的过程育人价值 | 第37-39页 |
| 4.3.4 校史文化的环境育人价值 | 第39-43页 |
| 5 提升校史文化思想政治教育价值的路径 | 第43-53页 |
| 5.1 重视校史文化研究，传承和弘扬大学文化 | 第43-44页 |
| 5.1.1 加强领导、健全机制 | 第43页 |
| 5.1.2 顶层设计、规划落实 | 第43-44页 |
| 5.1.3 加强宣传、增进交流 | 第44页 |
| 5.2 建设校史场馆，整合校史文化的思想政治教育资源 | 第44-46页 |
| 5.2.1 建设高品位校史展馆 | 第44页 |
| 5.2.2 扩大校史档案收集范围 | 第44-45页 |
| 5.2.3 建设特色文化场馆 | 第45-46页 |
| 5.3 完善校史课程建设，提升校史文化的思想政治教育价值 | 第46-47页 |
| 5.3.1 编写校史教育读本 | 第46页 |
| 5.3.2 设置校史教育课程 | 第46-47页 |
| 5.4 丰富校史教育实践，搭建校史文化的思想政治教育平台 | 第47-48页 |
| 5.4.1 开展校史校情教育 | 第47-48页 |
| 5.4.2 开展校史主题教育活动 | 第48页 |
| 5.5 营造校史环境文化，促进校史文化与思想政治教育价值的有效融合 | 第48-53页 |
| 5.5.1 建设校史人文景观 | 第49页 |
| 5.5.2 挖掘校园历史遗迹 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61页 |
