| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| （一） 研究背景和意义 | 第9-12页 |
| 1. 研究背景 | 第9-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究内容和结构框架 | 第14-16页 |
| 一、基本概念界定及理论依据阐释 | 第16-24页 |
| （一） 基本概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 组织与组织特性 | 第16-17页 |
| 2. 绩效考核与教师绩效考核 | 第17-18页 |
| 3. 高校组织特性与教师绩效考核的内在逻辑 | 第18页 |
| （二） 基本理论依据阐释 | 第18-24页 |
| 1. 组织行为理论 | 第18-19页 |
| 2. 绩效管理理论 | 第19-20页 |
| 3. 激励理论 | 第20-24页 |
| 二、高校的组织特性及对教师绩效考核的规定性分析 | 第24-32页 |
| （一） 高校机构与其他机构组织特性比较分析 | 第24-26页 |
| （二） 高校教师绩效考核制度的特殊性 | 第26-29页 |
| 1. 高校教师的特殊性 | 第26-28页 |
| 2. 高校教师绩效考核工作的特殊性 | 第28-29页 |
| （三） 高校组织特性对教师绩效考核系统的影响 | 第29-32页 |
| 1. 组织特性对考核主体的影响 | 第29页 |
| 2. 组织特性对考核客体的影响 | 第29-31页 |
| 3. 组织特性对考核内容的影响 | 第31-32页 |
| 三、高校教师绩效考核制度的现状及存在的问题分析 | 第32-41页 |
| （一） 我国高校教师绩效考核制度建设的现状 | 第34-35页 |
| （二） 我国高校教师绩效考核制度存在的问题 | 第35-38页 |
| （三） 我国高校教师绩效考核制度存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| 四、完善高校教师绩效考核制度的路径选择 | 第41-59页 |
| （一） 坚持“以人为本”的科学理念 | 第41-42页 |
| （二） 建立科学的绩效考核方法 | 第42-50页 |
| 1. 定性考核与定量考核相结合 | 第42-45页 |
| 2. 绩效指标与学科、部门特色相结合 | 第45-49页 |
| 3. 注重教师的个体化发展 | 第49-50页 |
| （三） 完善绩效考核机制 | 第50-55页 |
| 1. 成立独立的绩效考核部门 | 第50-53页 |
| 2. 完善绩效考核的程序 | 第53-55页 |
| （四） 合理确定科研考核周期 | 第55-56页 |
| （五） 建立专业化的考核队伍 | 第56-59页 |
| 结论与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |