| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一） 问题源起 | 第9-13页 |
| （二） 研究起点 | 第13-15页 |
| （三） 研究意义 | 第15-16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、 人教版高中《语文》与《美国语文》教材中写作部分的背景介绍 | 第17-23页 |
| （一） 两国写作理念的历史渊源 | 第17-18页 |
| （二） 两国写作教学的课程标准 | 第18-20页 |
| （三） 两套教材的地位与影响 | 第20-23页 |
| 二、 人教版高中《语文》与《美国语文》教材中写作内容编制的理论基础 | 第23-27页 |
| （一） 写作知识分类论 | 第23-24页 |
| （二） 写作过程指导论 | 第24-25页 |
| （三） 写作思维能力论 | 第25-27页 |
| 三、 人教版高中《语文》与《美国语文》教材中写作内容编制的比较 | 第27-37页 |
| （一） 写作知识类型的比较 | 第27-31页 |
| （二） 写作过程指导的比较 | 第31-34页 |
| （三） 写作思维能力的比较 | 第34-37页 |
| 四、 《美国语文》对人教版高中《语文》教材中写作内容编制的启示 | 第37-47页 |
| （一） 引入程序性知识 | 第37-38页 |
| （二） 内容系统化设计 | 第38-42页 |
| （三） 写作全过程指导 | 第42-44页 |
| （四） 培养思维的能力 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-63页 |
| 附录 1 人教版高中《语文》教材中写作部分的调查问卷（教师卷） | 第51-53页 |
| 附录 2 人教版高中《语文》教材中写作部分的调查问卷（学生卷） | 第53-55页 |
| 附录 3《美国语文》写作部分内容统计表 | 第55-57页 |
| 附录 4 人教版高中语文必修(1—5 册)“表达与交流”写作部分内容统计表 | 第57-58页 |
| 附录 5 人教版高中《语文》必修 5《讴歌亲情，学习写得充实》教学案例展示 | 第58-61页 |
| 附录 6 自主合作探究写作中教学师生互动流程 | 第61-62页 |
| 附录 7 自主合作探究写作教学作文评改细则 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64页 |
