激励理论在班级管理中的应用研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 选题的理论依据和实践意义 | 第8-9页 |
| 1． 理论依据 | 第8页 |
| 2． 实践意义 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究进展 | 第9-11页 |
| 1． 国外激励理论的现状及发展趋势的研究 | 第9-10页 |
| 2． 国内激励理论的现状及应用 | 第10-11页 |
| （三） 研究的特色、内容和方法 | 第11-12页 |
| 1． 研究特色 | 第11页 |
| 2． 研究内容 | 第11页 |
| 3． 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、 “激励”的基本理论 | 第12-15页 |
| （一） “激励”的概念的界定 | 第12页 |
| （二） 强化内容型理论与管理 | 第12-13页 |
| 1． 强化理论与管理 | 第12页 |
| 2． 内容型激励与管理 | 第12-13页 |
| （三） 过程型激励与管理 | 第13-15页 |
| 1． 期望激励与管理 | 第13页 |
| 2． 目标与管理 | 第13-15页 |
| 二、 班级管理中激励理论的应用研究情况 | 第15-19页 |
| （一） 老师在班级管理中运用激励理论的研究 | 第15-16页 |
| （二） 学生对在班级管理上老师的激励的态度调查 | 第16页 |
| （三） 针对学生中离异家庭的学生的调查 | 第16-19页 |
| 1． 离异家庭的学生的社会背景的调查 | 第16-17页 |
| 2． 本班离异家庭学生的调查问卷 | 第17页 |
| 3． 离异家庭学生的常见问题 | 第17-19页 |
| 三、 激励手段在班级管理中的实施 | 第19-34页 |
| （一） 各种激励手段在班级管理中的研究 | 第19-27页 |
| 1． 情感激励的研究 | 第19-20页 |
| 2． 民主参与激励管理的研究 | 第20-21页 |
| 3． 班级管理中的目标激励管理 | 第21-22页 |
| 4． 奖惩的激励管理 | 第22-23页 |
| 5． 竞争激励在班级管理中的研究 | 第23-25页 |
| 6． 在管理中发挥榜样的力量 | 第25-26页 |
| 7． 信任激励在班级管理中的研究 | 第26-27页 |
| （二） 在离异家庭学生中应用激励手段的研究 | 第27-32页 |
| 1． 以情感激励为主，用爱打开心灵之窗 | 第27-29页 |
| 2． 借助信任激励等多种辅助手段，管理学生 | 第29-31页 |
| 3． 离异家庭学生的教育要严慈相济 | 第31-32页 |
| （三） 班级管理中引入激励手段时应注意的问题 | 第32-34页 |
| 1． 激励要具体问题具体分析 | 第32页 |
| 2． 抓住时机、适度、适量的激励 | 第32-33页 |
| 3． 及时反馈激励，确保激励手段符合学生的需要 | 第33页 |
| 4． 激励要公平 | 第33页 |
| 5． 选择激励诱因要科学 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-38页 |
| 附录二 | 第38-39页 |
| 附录三 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
