| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究意义与研究目的 | 第10-11页 |
| （三）研究综述 | 第11-15页 |
| （四）研究方法 | 第15-16页 |
| （五）研究思路与内容 | 第16-19页 |
| 一、教育公平理论概述 | 第19-23页 |
| （一）教育公平的含义 | 第19-20页 |
| （二）教育公平的伦理基础——资格权利 | 第20-21页 |
| （三）义务教育公平的分析框架：户籍制度的视角 | 第21-23页 |
| 二、城乡二元户籍制度下义务教育公平的问题及原因 | 第23-38页 |
| （一）我国户籍制度的历史沿革 | 第23-24页 |
| （二）城乡之间的义务教育公平问题 | 第24-30页 |
| （三）城市流动人口义务教育公平问题 | 第30-36页 |
| （四）户籍制度影响义务教育公平的原因分析 | 第36-38页 |
| 三、美国义务教育公平的实践与借鉴 | 第38-47页 |
| （一）保障义务教育入学机会的公平 | 第38-40页 |
| （二）推进义务教育过程的公正 | 第40-42页 |
| （三）促进义务教育结果的公平 | 第42-44页 |
| （四）对促进我国义务教育公平的启示 | 第44-47页 |
| 四、通过户籍制度改革促进义务教育公平的建议 | 第47-55页 |
| （一）分步骤推进户籍制度改革 | 第47-48页 |
| （二）分类别推进农村人口城市化 | 第48-50页 |
| （三）增强农村义务教育的法律保障和财政投入 | 第50-51页 |
| （四）妥善解决流动人口等城市内各类人群的多元教育需要 | 第51-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 作者简介 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |